本書是《理工類院校研究生英語寫譯教程》(本社2013年版)的修訂版,根據(jù)研究生英語教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),從體例上將寫、譯技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)融為一體,以工作坊的形式,選擇了研究生感興趣的10個(gè)專題(包括中西文化思維及英漢語言對比、寫譯過程中的遣詞組句謀篇、科技英語翻譯、論文標(biāo)題和摘要、學(xué)術(shù)英語寫作、實(shí)用英語寫作等

本書內(nèi)容包括：英語教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)、英語教育教學(xué)概述、多模態(tài)理論與英語教育教學(xué)、英語教育教學(xué)的課堂設(shè)置、內(nèi)容及評(píng)價(jià)。

英語幽默存在于英語國家的歷史文明及人民生活的方方面面，包含了豐富的文化內(nèi)涵及民族特點(diǎn)。但是，長久以來，中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)普通強(qiáng)調(diào)單詞、句法及應(yīng)試技巧，有失活潑。與英語母語國家的人交流時(shí)，常常理解不了語言中的幽默，處于尷尬境地。因此，對于英語學(xué)習(xí)者來說，大量涉獵并深刻理解英語幽默對于提高英語語言技能，掌握英語國家文化特征

《每天讀點(diǎn)好英文:精選小故事美文》針對英語學(xué)習(xí)愛好者的需要,編者精心選取了難易適中的英語經(jīng)典小故事文章,其語言地道、內(nèi)容精彩,為讀者提供一場豐富多彩的文學(xué)盛宴�！睹刻熳x點(diǎn)好英文:精選小故事美文》采用中英文對照的形式,便于讀者理解。每篇美文后都附有單詞解析、語法知識(shí)點(diǎn)、經(jīng)典名句三大版塊,讓讀者在欣賞完一篇美文后,還能擴(kuò)充

本書為面向7-12歲兒童的英語學(xué)習(xí)游戲書。包括26個(gè)單詞找一找(wordsearch)和25個(gè)單詞連連看(wordpuzzle),共439詞。單詞連連看:每頁一個(gè)縱橫字謎,每個(gè)字謎有一個(gè)主題:玩具與游戲、條紋與斑點(diǎn)、交通工具、建筑、奧林匹克、世界上的國家、冬天、藝術(shù)家、吃植物的家伙們、海底、大怪獸等。大部分主題都是孩子

本書為面向7-12歲兒童的英語學(xué)習(xí)游戲書。包括27個(gè)單詞找一找(wordsearch)和26個(gè)單詞連連看(wordpuzzle),共439詞。單詞連連看:每頁一個(gè)縱橫字謎,每個(gè)字謎有一個(gè)主題:玩具與游戲、條紋與斑點(diǎn)、交通工具、建筑、奧林匹克、世界上的國家、冬天、藝術(shù)家、吃植物的家伙們、海底、大怪獸等。大部分主題都是孩子

本書為面向7-12歲兒童的英語學(xué)習(xí)游戲書。本書包括26個(gè)單詞找一找(wordsearch)和24個(gè)單詞連連看(wordpuzzle),共439詞。單詞連連看:每頁一個(gè)縱橫字謎,每個(gè)字謎有一個(gè)主題:玩具與游戲、條紋與斑點(diǎn)、交通工具、建筑、奧林匹克、世界上的國家、冬天、藝術(shù)家、吃植物的家伙們、海底、大怪獸等。大部分主題都是

本書為面向7-12歲兒童的英語學(xué)習(xí)游戲書。包括28個(gè)單詞找一找(wordsearch)和17個(gè)單詞連連看(wordpuzzle),共439詞。單詞連連看:每頁一個(gè)縱橫字謎,每個(gè)字謎有一個(gè)主題:玩具與游戲、條紋與斑點(diǎn)、交通工具、建筑、奧林匹克、世界上的國家、冬天、藝術(shù)家、吃植物的家伙們、海底、大怪獸等。大部分主題都是孩子

本書為面向7-12歲兒童的英語學(xué)習(xí)游戲書。包括22個(gè)單詞找一找(wordsearch)和24個(gè)單詞連連看(wordpuzzle),共439詞。單詞連連看:每頁一個(gè)縱橫字謎,每個(gè)字謎有一個(gè)主題:玩具與游戲、條紋與斑點(diǎn)、交通工具、建筑、奧林匹克、世界上的國家、冬天、藝術(shù)家、吃植物的家伙們、海底、大怪獸等。大部分主題都是孩子

外語教學(xué)與研究,非是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法和教學(xué)技能,而是教師在一定教學(xué)理念的指導(dǎo)下,根據(jù)自己對具體教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)情境的認(rèn)識(shí)和理解,對教學(xué)活動(dòng)起到調(diào)節(jié)作用,以實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效益的系統(tǒng)的教學(xué)行為。如果沒有教師思想觀念的轉(zhuǎn)變,沒有教師的引導(dǎo)和推動(dòng),沒有教師教學(xué)策略的有效使用,學(xué)生為中心的地位就難以得到維持,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)