本書(shū)以初中語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文為依托，以豐富教師與學(xué)生的文化背景知識(shí)和提供高質(zhì)量教學(xué)策略建議為目標(biāo)，按照時(shí)代和體裁兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)精選其中的部分經(jīng)典篇目，著重介紹所選篇目的文體知識(shí)、名物制度、寫(xiě)作背景，并在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行文本解讀，同時(shí)提供相關(guān)教學(xué)策略建議。本書(shū)不同于一般的教學(xué)參考書(shū)，編撰重點(diǎn)是從文學(xué)史、制度史、文化史的角度擴(kuò)大

本書(shū)按照“提升大學(xué)生活”“走向就業(yè)新生活”的總體思路，結(jié)合大學(xué)生的生活實(shí)際，詳細(xì)講述了大學(xué)生道德素養(yǎng)培育的哲學(xué)思辨、中外大學(xué)生道德素養(yǎng)培育的比較、大學(xué)生道德素養(yǎng)培育的原則內(nèi)容、人生觀與價(jià)值觀教育等內(nèi)容，同時(shí)與大學(xué)生的道德素養(yǎng)實(shí)際相結(jié)合，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、人生價(jià)值、愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)信觀、愛(ài)情觀、職業(yè)道德等大學(xué)生普遍關(guān)心

數(shù)千年來(lái)，人們著迷于時(shí)間的流動(dòng)，努力尋找記錄時(shí)間的方法以預(yù)測(cè)自然規(guī)律。古人通過(guò)觀察天空的變化來(lái)研究大自然的周期運(yùn)轉(zhuǎn)，并標(biāo)記特定現(xiàn)象的發(fā)生時(shí)間，由此日歷誕生了。如今，我們生活在精確計(jì)量的時(shí)間中，有時(shí)反而意識(shí)不到時(shí)刻的變化。

本書(shū)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)三點(diǎn)半校園生活的閱讀情境，共有16個(gè)故事，每個(gè)故事包含若干游戲關(guān)卡，孩子們不僅可以邊閱讀邊利用網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板玩懂小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)涉及的包含問(wèn)題、追及問(wèn)題、還原問(wèn)題等16個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，而且還能在閱讀中了解多彩的三點(diǎn)半校園生活。

全書(shū)分設(shè)國(guó)家安全、交通安全、人身安全、財(cái)物安全、生活安全、消防安全、自然災(zāi)害防范、網(wǎng)絡(luò)安全、實(shí)訓(xùn)安全、求職安全及綜合安全素養(yǎng)提升十大篇章，共十一項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目。教材內(nèi)容涵蓋從策劃國(guó)家安全意識(shí)宣傳、實(shí)施防暴恐演練到防范邪教策略研討；從熟悉交通法規(guī)、調(diào)查交通隱患到組織交通安全知識(shí)競(jìng)賽；從自衛(wèi)防身技巧教學(xué)、反欺凌活動(dòng)策劃到心理健

本書(shū)吸取了近年來(lái)高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以培育學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新實(shí)踐、政策和案例引入其中，以任務(wù)為引領(lǐng)的形式，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，在課堂及課后更好地實(shí)現(xiàn)做中學(xué)。本書(shū)整體包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫(xiě)和展示、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等內(nèi)容。本書(shū)可作為高

為貫徹全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《國(guó)家職業(yè)教育法》有關(guān)部署，深化職業(yè)教育“三教”改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，主編團(tuán)隊(duì)組織了教科研人員和一線教師編寫(xiě)了《中職英語(yǔ)總復(fù)習(xí)》。本教材聚焦價(jià)值引領(lǐng)，素養(yǎng)導(dǎo)向，能力為重，知識(shí)為基，“以生為本”“以學(xué)定教”“以教導(dǎo)學(xué)”，追求“減負(fù)增效”“思維進(jìn)階”。 本

"本書(shū)編寫(xiě)立足于“基礎(chǔ)”“適用”“系統(tǒng)”“創(chuàng)新”，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為最低要求，以最新考試大綱為依據(jù)，以真題為基石，強(qiáng)化“立德樹(shù)人”和中職數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)分層教育，讓學(xué)生達(dá)到更高的目標(biāo)，便于高校選拔人才。本書(shū)涵蓋中職數(shù)學(xué)集合、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、等比數(shù)列、平面向量、平面解析幾何、立

"本書(shū)分“基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用”“閱讀與鑒賞”“寫(xiě)作”三大部分，其中：一、“基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用”。涵蓋“語(yǔ)音”“漢字”“詞語(yǔ)”“句子”“修辭手法”“語(yǔ)言運(yùn)用”（“語(yǔ)言運(yùn)用”：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，句式選用、仿用、變換，語(yǔ)句擴(kuò)展、壓縮，圖文轉(zhuǎn)換）“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”“文學(xué)常識(shí)”等內(nèi)容。二、“閱讀與鑒賞”。

迄今為止，我國(guó)已探索出了一條具有中國(guó)特色的博士生教育發(fā)展道路，基本建立起中國(guó)特色的博士生教育培養(yǎng)體系和質(zhì)量保障體系。但是，在新的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技以及全球化背景下，我國(guó)的博士生培養(yǎng)過(guò)程中仍然面臨一些問(wèn)題和瓶頸，迫切需要展開(kāi)系統(tǒng)深入研究。本書(shū)綜合利用多種數(shù)據(jù)材料，全面、系統(tǒng)地分析了我國(guó)博士生教育質(zhì)量，深入探討了影響和制約博