在AI大語言模型迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，英語學(xué)習(xí)者身邊又多了一位擁有海量詞匯且學(xué)富五車的智者，那我們?nèi)绾巫孉I變成學(xué)習(xí)路上的助手呢？《AI英語寫作實(shí)戰(zhàn)手冊》探討AI寫作的可能性，借助大語言模型提升英語寫作能力，對如何運(yùn)用AI技術(shù)精進(jìn)英語寫作技巧提供了諸多案例。全書包含兩個(gè)部分，前一部分講解英語寫作知識和技巧；后一部分用A

本書稿萃取2018和2021兩屆漢語學(xué)習(xí)詞典學(xué)學(xué)術(shù)研討會參會論文的結(jié)集，收錄論文主要圍繞詞目、義項(xiàng)選取與漢語學(xué)習(xí)詞典編纂，語塊、例句與漢語學(xué)習(xí)詞典編纂，釋義、語體與漢語學(xué)習(xí)詞典編纂，教材與漢語學(xué)習(xí)詞典編纂，中外語言學(xué)習(xí)詞典對比，漢語學(xué)習(xí)詞典理論與實(shí)踐探索等議題進(jìn)行的研究分析，分為理論探索、內(nèi)容個(gè)案描寫和辭書個(gè)案分析三個(gè)

本書以大學(xué)英語教學(xué)概述為切入點(diǎn)，梳理了大學(xué)英語教學(xué)的基本理論和發(fā)展歷程，闡述了大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)存在的問題和不足。在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹了大學(xué)英語教學(xué)的常用方法，全面分析了各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。并立足于大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)討論了大學(xué)英語聽力教學(xué)方法、大學(xué)英語口語教學(xué)方法、大學(xué)英語閱讀教學(xué)方

本書以高等教育工作為切入點(diǎn)，圍繞高校英語學(xué)科的教學(xué)展開討論，從教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)能力、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)等方面，對數(shù)字信息化時(shí)代下的高校英語教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了梳理和總結(jié)，系統(tǒng)論述了高校英語教學(xué)的專業(yè)發(fā)展，分析了高校英語教學(xué)工作中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并提出了對高校英語教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新的策略，對于提高教學(xué)效率、提升教學(xué)效果具

本書介紹了認(rèn)知語言學(xué)的基本概念和理論框架，講述了語言認(rèn)知的心理機(jī)制、神經(jīng)基礎(chǔ)和認(rèn)知過程，揭示了人類語言能力的本質(zhì)和運(yùn)作方式，重點(diǎn)關(guān)注了英語語言學(xué)中的認(rèn)知問題，包括詞匯記憶、語法理解、語篇分析等，分析了英語語言的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，討論了認(rèn)知語言學(xué)理論在應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，從跨文化交際的視角出發(fā)，探討了認(rèn)知差異對語言交際的

本書以傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境與虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)界面的不同感知源泉為邏輯起點(diǎn)，進(jìn)而以兩種界面中認(rèn)知規(guī)律的差異性為問題導(dǎo)向，把全書分為認(rèn)知理論研究與教學(xué)實(shí)踐研究兩個(gè)部分。在理論上，本書對虛擬語境的構(gòu)建、語言認(rèn)知的智能化與俄語教學(xué)方法的交叉領(lǐng)域進(jìn)行分類研究，使其在外語教育理論體系的框架內(nèi)相互連接，從而為外語教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供理論基礎(chǔ)。在

本教材共14章，教材主要分為"寫作部分”和"交流部分”兩大板塊。"寫作部分”主要有概論、行政公文寫作、事務(wù)文書、公關(guān)禮儀文書、學(xué)術(shù)類論文、新媒體寫作、日常文書等部分；"交流部分”主要有：概論、演講語言藝術(shù)、日常社交語言藝術(shù)、辯論語言藝術(shù)、口才綜合運(yùn)用、求職語言藝術(shù)等。后面還有若干附錄。每章內(nèi)容結(jié)合實(shí)際應(yīng)用情境，通過理論

星叢與譜系：國際中文教材的現(xiàn)代進(jìn)程研究（1912-1949）

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