寫作能創(chuàng)造美好生活，寫作關(guān)乎我們每個人的生存和發(fā)展。朱永新一直提倡寫作，新教育的發(fā)展及未來更是離不開寫作。20多年前，新教育在第一所實驗學(xué)校啟動了“師生共寫隨筆”和“培養(yǎng)卓越口才”等項目，正式開始了新教育寫作的理論研究和實踐探索。20多年后的今天，在全民寫作、互聯(lián)網(wǎng)寫作方興未艾的時代浪潮中，在國家建設(shè)高質(zhì)量教育體系的背

本書是大學(xué)英語教學(xué)研究方面的書籍，主要研究多維視角下大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新，本書從大學(xué)英語教學(xué)的基本概述入手，針對多元文化視角下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)＋視角下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新、新技術(shù)視角下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新、翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新、生態(tài)視角下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新進行了分析研究。本書為大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新提供了新思路

本書在篇章層面(復(fù)句)展開，突破了以往的研究范圍，將研究對象擴展到復(fù)句層面，對漢維連貫復(fù)句進行比較，這是研究對象的創(chuàng)新之處。我們立足于語言類型學(xué)的理論框架之下，對漢維連貫復(fù)句的句型特點進行比較所得出的結(jié)論是漢維連貫復(fù)句在形態(tài)類型。上具有典型意義，即漢語連貫復(fù)句屬于分析式；維吾爾語連貫復(fù)句屬于包含式。我們從漢維連貫復(fù)句層

本書包括兩部分內(nèi)容。第一部分涉及成功要素學(xué)術(shù)探討、青少年犯罪問題反思、中西人際關(guān)系價值取向研究、中西職場工作理念差異探究等主題；第二部分涉及數(shù)字素養(yǎng)探討、中西大學(xué)生婚戀觀對比分析、中西新聞價值標(biāo)準(zhǔn)探討、中西藝術(shù)鑒賞差異評析等主題。

本書包括兩部分內(nèi)容。第一部分內(nèi)容涉及大學(xué)生活、習(xí)慣養(yǎng)成、擇友交友、關(guān)愛動物、中國民俗文化、理性消費等八個主題；第二部分探討理想信念、家國情懷、全球視野、社會責(zé)任、成長成才等，內(nèi)容涉及古建筑保護、文明旅游、能源轉(zhuǎn)型、拖延利弊、網(wǎng)絡(luò)隱私保護、遏制糧食浪費等八個主題。

本書以河北省唐山市和秦皇島市方言語音為研究對象，運用傳統(tǒng)方言學(xué)和方言地理學(xué)的方法，對唐山秦皇島地區(qū)32個方言點的語音面貌進行細致描寫，并對該地區(qū)方言的共時特征和歷時演變進行歸納、總結(jié)，重點描寫和分析該地區(qū)方言中的兩字組連讀變調(diào)、輕聲以及兒化等音變現(xiàn)象。

本書共分四章，第一章從高校英語教學(xué)理論入手，闡述了大學(xué)英語教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式及理論構(gòu)建。對大學(xué)英語教學(xué)的語言認(rèn)識及語言教學(xué)的探討，使我們再認(rèn)識了語言的特征，語言研究和學(xué)習(xí)理論，明確了大學(xué)英語語言教學(xué)的四個基本內(nèi)容，即聽、說、讀、寫。第二章對英語語言教學(xué)聽、說、讀、寫四個基本內(nèi)容展開了深人、細致的理論探索和實踐

本書共設(shè)五章，內(nèi)容包括：篇章語義理論及計算研究回顧、漢語篇章抽象語義表示體系的構(gòu)建、漢語篇章抽象語義CDAMR語料庫的構(gòu)建、CDAMR語料庫統(tǒng)計與分析、基于CDAMR語料庫的零指代消解研究。

為適應(yīng)高等院校學(xué)生普通話能力培養(yǎng)的需要，本書按照《普通話水平測試實施綱要》的要求，依據(jù)高等院校的教學(xué)特點進行編寫，內(nèi)容包括緒論、語音、聲母訓(xùn)練、韻母訓(xùn)練、聲調(diào)訓(xùn)練、音變訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等。

本書作為合肥市第十五屆中小學(xué)生暑期閱讀征文活動成果之一，可滿足后期參加活動的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的需求，從一等獎獲獎作品中精選部分優(yōu)秀作品集結(jié)成冊，優(yōu)中選優(yōu)。全書分為小學(xué)組、初中組、高中組三部分。選文主題豐富，內(nèi)容積極向上，是中小學(xué)暑假閱讀征文活動優(yōu)秀作品代表。書中配有二維碼，掃碼可觀看閱讀指導(dǎo)課程，可為后續(xù)參加活動的學(xué)生