本書參照《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，從自我修煉、學(xué)校規(guī)劃、文化建設(shè)、課程領(lǐng)導(dǎo)、隊伍建設(shè)、優(yōu)化管理、家校合作、危機(jī)處理等方面進(jìn)行論述，并呈現(xiàn)實(shí)踐案例，以彰顯中小學(xué)校長的實(shí)踐智慧。全書共分為十五章，第一章為概述，后十四章為分述，分別圍繞中小學(xué)校長在實(shí)踐中的一個個工作主題進(jìn)行論述，并以相關(guān)主題為中心展示實(shí)踐案例。

本書共四章，內(nèi)容包括：高中數(shù)學(xué)“創(chuàng)課導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的理論與實(shí)踐探索、高中數(shù)學(xué)“創(chuàng)課導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的四種課型、高中數(shù)學(xué)“創(chuàng)課導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的實(shí)踐、高中數(shù)學(xué)“創(chuàng)課導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的設(shè)計。

本書全面貫徹黨的教育方針，旨在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，提高作業(yè)管理水平，提升教師作業(yè)設(shè)計能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，切實(shí)減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。本書精選佛山市義教階段作業(yè)設(shè)計案例，作業(yè)設(shè)計堅持立德樹人，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)單元意識，統(tǒng)籌確

本書記錄的是作者在上海四個月跟崗學(xué)習(xí)歷程中的所見、所聞、所感、所思、所得。全書分為七個版塊：管理篇、課程·課堂·教師成長篇、校園文化·學(xué)生活動篇、名校參訪·文化研學(xué)篇、讀書·隨感篇、情感連線篇、痛點(diǎn)應(yīng)對篇，總共收錄98篇。在這近百篇隨筆中，作者的思考面很廣，針對性很強(qiáng)，體現(xiàn)了作者善于學(xué)習(xí)、善于積累、善于思考，對教育教學(xué)

本書匯集了著者多年的教育管理經(jīng)驗，從理論和實(shí)踐兩方面探討了新課改下鄉(xiāng)村中學(xué)班級自主管理模式。本文第一章聚焦現(xiàn)實(shí)，討論了新課改下鄉(xiāng)村中學(xué)班級自主管理現(xiàn)狀、影響鄉(xiāng)村中學(xué)班級自主管理的因素以及當(dāng)前鄉(xiāng)村中學(xué)班級自主管理存在的問題；第二章為鄉(xiāng)村中學(xué)班級自主管理提供了理論基礎(chǔ)；第三章結(jié)合核心素養(yǎng)的概念，探索核心素養(yǎng)視域下的鄉(xiāng)村中學(xué)

本書共分四個單元：校園安全、意外傷害、社會安全、公共衛(wèi)生。主要內(nèi)容包括：高高興興來上學(xué)；使用文具重安全；我是交通小衛(wèi)士；雨天出行要平安；家用電器不亂碰；生人來訪如何做等。

本書共分六個單元：自覺遵守公共場所秩序、防火自救知識、如何安全用電、預(yù)防煤氣和液化氣中毒、洪災(zāi)與泥石流的應(yīng)對、臺風(fēng)與海嘯的應(yīng)對。主要內(nèi)容包括：自覺遵守交通法規(guī)；自行車安全騎行；火災(zāi)的預(yù)防；掌握滅火逃生技巧等。

本書共分六個單元，主要內(nèi)容包括：地震災(zāi)害的應(yīng)對與自救、防范和應(yīng)對突發(fā)事件、預(yù)防和應(yīng)對性侵害、自覺抵制不良生活習(xí)慣、艾滋病的常識和預(yù)防措施、拒絕毒品和煙酒的誘惑。

本書內(nèi)容分為研究基礎(chǔ)與修訂概覽；培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則與課程設(shè)置；課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編制與課程實(shí)施三篇。

中學(xué)體育課堂有效互動是指學(xué)校師生在體育課上利用語言及其他信息傳遞載體之間的相互作用提高學(xué)生的身體素質(zhì)及綜合水平的一種舉動。學(xué)生參與體育課堂互動的積極性和其在體育課堂互動中得到的收獲是評判中學(xué)體育課堂互動效果的重要依據(jù)，也是中學(xué)體育教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)。本書采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等多種方法對中學(xué)體育課堂互動的有效性