為了加快推動我國從高等教育大國向高等教育強國轉變，提升高等教育對國家經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐力，我國于2015年開始啟動“雙一流”政策，志在鑄造國之重器，培養(yǎng)大國脊梁�；�于人才是第一資源的理念，繼“雙一流”政策實施之后，建設一流本科教育，加快一流人才培養(yǎng)成為我國高等教育發(fā)展的又一個強音。然而，一流本科教育作為一個新的政策話語

該文集收錄了江漢大學人文學院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本科生的優(yōu)秀論文，共計13篇。作為一個新興的支柱性產(chǎn)業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)正在積極探索中勾畫著大發(fā)展大繁榮的美好圖景。中國文化產(chǎn)業(yè)宏大壯闊的發(fā)展實踐為學界提供了豐富的可供研究的實踐素材，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學生的學位論文更是異彩紛呈，涌現(xiàn)出了大量兼具理論性和實踐性的優(yōu)秀文章。本卷從歷屆學位

本書為2019年“十三五”江蘇省高等學校重點教材。本書包括創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、識別創(chuàng)業(yè)機會與風險、組建創(chuàng)業(yè)團隊、擬寫創(chuàng)業(yè)計劃、尋求創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦新企業(yè)、管理新創(chuàng)企業(yè)、大學生創(chuàng)業(yè)平臺等內(nèi)容。本書的編寫，旨在幫助大學生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關政策，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，

本書屬于“精品工程項目教材”，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新思維與企業(yè)家精神、創(chuàng)新經(jīng)濟與創(chuàng)業(yè)社會、價值創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)機會、商業(yè)模式設計與開發(fā)、創(chuàng)新資源與創(chuàng)業(yè)資本、創(chuàng)業(yè)計劃與企業(yè)開辦、創(chuàng)新實踐與創(chuàng)新管理、網(wǎng)絡時代的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。本書以創(chuàng)新教育為起點，面向可持續(xù)競爭力構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為牽引，推動大學生創(chuàng)業(yè)教育的深入開展；以創(chuàng)造

本書圍繞敬文書院近年來開展的支教、社會實踐等活動，依托“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”“西部計劃”等載體，持續(xù)引領學院青年投身社會實踐，著力講好理論和現(xiàn)實相結合的“大思政課”，取得了很好的育人實效。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、教育需求的增長，民辦高校如雨后春筍般崛起，但民辦高校在空前發(fā)展和壯大的過程中，也遭遇了教育泛濫的問題，有些民辦高校由于創(chuàng)立目的不明確，盲目追求規(guī)模發(fā)展。實踐證明，解決民辦高校教育難題的出路是選擇適合自己學校和學生的發(fā)展思路，形成自具特色的辦學理念和特點，形成與公立院校錯位式教育的教學模式，明確培養(yǎng)目

本書主要從思想政治教育的概念和發(fā)展、地位和作用以及相關基礎理論入手，以高校的教育主體、教育內(nèi)容、教育教學理論、教育方法、教育實效性、教育法治化等方面為切入點，結合高校思想政治理論課的改革發(fā)展歷程、課堂教學創(chuàng)新、實踐性教學創(chuàng)新、教學方法的科學創(chuàng)新等內(nèi)容，詳細地闡述了高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀，進而引出推進高校思想政治

本書是“大學生思想行為研究”課題的成果，該課題研究從廣西高校大學生拜物主義思潮影響現(xiàn)狀為出發(fā)點，采用實證研究方法收集數(shù)據(jù)，運用社會學SPSS統(tǒng)計軟件分析結果，探討抵制拜物主義思潮對大學生影響的對策。課題研究和背景和意義：拜物主義思潮對大學生思想行為影響是當前社會思潮對大學生影響的一個重要方面。用社會主義核心價值觀引領社

本書詳盡回顧和介紹了哈佛法學院的前一百年(1817-1917)的發(fā)展歷程。共分為十二章，從哈佛法學院的誕生、艱難探索、起死回生、斯托里治校、震蕩與過渡，講到美國內(nèi)戰(zhàn)的余波、課程改革、教學革命、人事變動、蘭德爾改革，遺留問題等等，通過對哈佛法學院百年歷史的細致梳理，讓讀者對于哈佛法學院的漫長歷史和發(fā)展軌跡有了更加深入透徹

本書內(nèi)容包括：基于國家標準的本科教學質量監(jiān)控體系，基于國家標準的高校教學質量保障體系，基于國家標準的工科專業(yè)教學質量提升研究，新工科背景下專業(yè)建設研究，新工科背景下行業(yè)特色型大學工程人才培養(yǎng)模式，高水平應用型本科人才培養(yǎng)模式研究，新工科背景下“金課”課堂評價等。本書內(nèi)容基于兩個教學研究項目成果，一是華北科技學院高等教育