本書內(nèi)容涵蓋了語言、文化，以及跨文化交流過程中所設計到的諸多因素，集學術性和知識性于一體，既可以作為相關科研人員的研究資料，為相關研究提供可靠的一手素材，也可以作為對跨文化交流和語言研究有興趣的業(yè)余愛好者的參考資料，增強對相關跨文化交流知識的了解。

本書共十章，包括高校英語教學的理論研究、高校英語教學模式、高校英語教學方法、高校英語教學中的文化教學研究、高校英語教學與文化自覺、跨文化高校英語教學、高校英語視聽說教學等內(nèi)容。

本書共八章，內(nèi)容包括：信息化教學概述、高校英語信息化教學模式構建的理論、高校英語信息化教學模式、高校英語信息化教學資源、信息技術與高校英語課程的整合等。

本書首先概述了隱喻的認知觀、隱喻的話語動態(tài)觀以及概念隱喻理論和發(fā)展，然后詳細地分析了概念隱喻理論與英語學習、概念隱喻理論下的英語教學設計，之后對高校英語教育教學理念和改革進行探討，最后重點闡述了概念隱喻理論在高校英語教學中的應用與探究。

本書共六章，主要內(nèi)容包括：大學英語教學綜述、大學基礎英語基礎理論探究、認知語言學在大學基礎英語教學中的應用、大學基礎英語多元互動教學模式的構建、大學基礎英語翻轉課堂教學模式的構建、現(xiàn)代信息技術在大學基礎英語教學中的應用。

本書共七章，包括大學英語的教學理念，大學英語教學大綱、教材與課堂教學，英語教學模式理論，大學英語教學模式的實踐，大學英語聽說教學理論實踐，大學英語寫作教學理論實踐，大學英語閱讀教學理論實踐等內(nèi)容。

本書從大學英語教學的理論概述出發(fā)，深入剖析了大學英語教學中思維模式，闡述了大學英語生態(tài)課堂教學模式的探究、互聯(lián)網(wǎng)推動下翻轉課堂教學模式的應用。

本書對大學英語閱讀教學中的混合型教學模式進行研究，整理慕課(MOOC)以及翻轉課堂的理論基礎，并對MOOC的教學模式、翻轉課堂的教學模式、大學英語閱讀課堂教學中教師角色等相關內(nèi)容進行闡述；同時，對混合型教學模式下的師生交互等問題進行討論，加深對混合型教學模式的全面理解。

本書的總體框架以詞、句、篇為主線，以相應閱讀策略為根本，分為五個知識板塊，共7個單元。每個單元前面列有學習目標，為教與學提供線索。每個單元后面所附注釋，具有較強的閱讀體驗，拓展學生語言之外的知識面。

本書以翻轉課堂為中心對英語教學進行分析，主要闡述了翻轉課堂概述、翻轉課堂的教育理念與教學設計、翻轉課堂實踐的教學模式與問題分析、基于翻轉課堂的大學英語聽說教學、基于翻轉課堂的大學英語讀寫教學、基于翻轉課堂的大學英語翻譯教學、翻轉課堂對大學英語教師的要求、基于翻轉課堂的師生交互研究、基于翻轉課堂的英語學習方式創(chuàng)新等內(nèi)容。