本書(shū)稿旨在從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面探討大學(xué)生生涯發(fā)展與專(zhuān)業(yè)教育深度融合的可能路徑。研究首先梳理了生涯發(fā)展理論的演進(jìn)脈絡(luò)和專(zhuān)業(yè)教育改革的歷史沿革，為兩者的融合奠定理論基礎(chǔ)。其次，通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外生涯發(fā)展教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的典型做法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。進(jìn)而，以湖北省高校為例，深入調(diào)查了當(dāng)前大學(xué)生生涯發(fā)展教育的現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)教育改革的進(jìn)展

書(shū)稿以“驅(qū)動(dòng)”為研究主線，從高等教育的視角出發(fā)，通過(guò)比較分析、實(shí)證分析等方法，為長(zhǎng)三角區(qū)域一體化發(fā)展中的制度創(chuàng)新、城市發(fā)展、產(chǎn)業(yè)集群的實(shí)現(xiàn)路徑和機(jī)制提供思路，有一定的現(xiàn)實(shí)參考意義。

《試題調(diào)研選擇題、填空題滿分技法數(shù)學(xué)》圍繞高考數(shù)學(xué)選擇題、填空題的解題方法與技巧進(jìn)行講解。“方法模型”部分，注重對(duì)解題步驟進(jìn)行梳理；“真題應(yīng)用”部分，主要選用2023年真題，按照前面的解題步驟進(jìn)行求解；“變式演練”部分，用經(jīng)典的模擬題讓學(xué)生鞏固練習(xí)。本書(shū)試題新穎，答案解析部分詳盡，注重一題多解，對(duì)重難步驟進(jìn)行批注式超詳

本書(shū)從詳細(xì)闡釋課程思政的內(nèi)涵解讀入手，對(duì)課程思政予以概念界定，總結(jié)歸納課程思政所具有的鮮明特性，解讀課程思政所富有的價(jià)值。從客觀角度分析課程思政建設(shè)的依據(jù)，由此分為兩個(gè)層面展開(kāi)，分別是理論依據(jù)和政策依據(jù)，以此作為對(duì)課程思政建設(shè)研究的理論基礎(chǔ)，深入思考“課程思政”建設(shè)對(duì)于當(dāng)前教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有何現(xiàn)實(shí)意義。厘清課程思政的核心內(nèi)

本書(shū)主要內(nèi)容涵蓋“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育管理理論基礎(chǔ)、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育管理現(xiàn)狀分析、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育管理平臺(tái)建設(shè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育管理評(píng)價(jià)體系、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育管理政策支持與保障等。本書(shū)旨在深入探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高等教育管理深度融合的新模式、新路徑與新策略，為高等教育管理創(chuàng)新

《時(shí)光印跡：江漢師范學(xué)院文學(xué)院校友回憶錄》本書(shū)系漢江師范學(xué)院文學(xué)院校友為該校120周年校慶撰寫(xiě)的回憶文集，全書(shū)遴選了40余位從1977年至今校友寫(xiě)的回憶文章，全書(shū)按照入學(xué)時(shí)間排版順序，既包含了文學(xué)院及該校的歷史背景、重要事件和發(fā)展變遷，記錄校友的學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)經(jīng)歷、與文學(xué)院的深厚情感，并介紹了校友在畢業(yè)后的職業(yè)生涯、社

本書(shū)稿為北京大學(xué)考古文博學(xué)院院慶舉辦的“北京大學(xué)考古100年·考古專(zhuān)業(yè)70年”特展同名展覽圖錄，以時(shí)間順序，分為“篳路藍(lán)縷--中國(guó)考古學(xué)科的早期探索(1922-1952年)”“開(kāi)天辟地--中國(guó)考古學(xué)科體系的創(chuàng)建(1952-1983年)”“與時(shí)俱進(jìn)--中國(guó)考古學(xué)科體系的完善(1983-1998年)”“守正創(chuàng)新--中國(guó)考古

本書(shū)從“美之育·棠之才”美棠文化的溯源、內(nèi)涵、價(jià)值以及影響力等方面展開(kāi)論述，深入剖析這一文化理念在幼兒園教育實(shí)踐中的具體運(yùn)用和成效。本書(shū)也從美棠精神、美棠管理、美棠環(huán)境、美棠游戲、美棠教師、美棠保障以及美棠共育等方面進(jìn)一步展開(kāi)論述，探索、分析和總結(jié)園所各方在具體教育實(shí)踐中的有效策略與寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)美棠文化的熏陶，每一個(gè)

馬克思主義基本原理是馬克思主義科學(xué)體系的基本理論、基本范疇，是其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的理論表達(dá)。這些基本原理和范疇是人類(lèi)社會(huì)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)概括。馬克思主義科學(xué)真理是絕對(duì)和相對(duì)、普遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一，是理論與實(shí)踐、科學(xué)性與階級(jí)性的高度結(jié)合。這是馬克思主義學(xué)說(shuō)的精髓。馬克思主義是完整的科學(xué)體系，也是發(fā)展的理論。馬克

《走近高品質(zhì)幼兒園》聚焦于“新時(shí)代高品質(zhì)幼兒園建設(shè)”，深入挖掘并整合了四川及全國(guó)范圍內(nèi)關(guān)于幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的最新實(shí)踐與研究成果。作為四川省教育科研重點(diǎn)課題“新時(shí)代高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)成果的深化與推廣研究”成果，本書(shū)體現(xiàn)了高品質(zhì)幼兒園的建設(shè)追求：普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)，讓保育過(guò)程充滿“最優(yōu)生長(zhǎng)”的力量。本書(shū)始終瞄準(zhǔn)“育人過(guò)程”和“