本書共分十二章。第一章到第二章主要分析了大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)涵、影響因素、課程設(shè)計(jì)與課程管理、主要原則、發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)重點(diǎn)論述了大學(xué)英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第三至十一章從多個(gè)維度論述了高效教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，具體包括任務(wù)型教學(xué)法、模塊化教學(xué)法、多模態(tài)教學(xué)法、文化教學(xué)法、生態(tài)化教學(xué)法、慕課、微課、對(duì)分課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、情

本書內(nèi)容涵蓋了語言、文化，以及跨文化交流過程中所設(shè)計(jì)到的諸多因素，集學(xué)術(shù)性和知識(shí)性于一體，既可以作為相關(guān)科研人員的研究資料，為相關(guān)研究提供可靠的一手素材，也可以作為對(duì)跨文化交流和語言研究有興趣的業(yè)余愛好者的參考資料，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)跨文化交流知識(shí)的了解。

本書共十章，包括高校英語教學(xué)的理論研究、高校英語教學(xué)模式、高校英語教學(xué)方法、高校英語教學(xué)中的文化教學(xué)研究、高校英語教學(xué)與文化自覺、跨文化高校英語教學(xué)、高校英語視聽說教學(xué)等內(nèi)容。

本書共八章，內(nèi)容包括：信息化教學(xué)概述、高校英語信息化教學(xué)模式構(gòu)建的理論、高校英語信息化教學(xué)模式、高校英語信息化教學(xué)資源、信息技術(shù)與高校英語課程的整合等。

本書首先概述了隱喻的認(rèn)知觀、隱喻的話語動(dòng)態(tài)觀以及概念隱喻理論和發(fā)展，然后詳細(xì)地分析了概念隱喻理論與英語學(xué)習(xí)、概念隱喻理論下的英語教學(xué)設(shè)計(jì)，之后對(duì)高校英語教育教學(xué)理念和改革進(jìn)行探討，最后重點(diǎn)闡述了概念隱喻理論在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用與探究。

本書共六章，主要內(nèi)容包括：大學(xué)英語教學(xué)綜述、大學(xué)基礎(chǔ)英語基礎(chǔ)理論探究、認(rèn)知語言學(xué)在大學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)中的應(yīng)用、大學(xué)基礎(chǔ)英語多元互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建、大學(xué)基礎(chǔ)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建、現(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

本書共分為五章，內(nèi)容包括：語言的理解與表達(dá)；性別泛指形式概念化及演變；性別泛指人稱解讀的認(rèn)知機(jī)制；性別泛指人稱的語篇內(nèi)變化模式及制約因素；結(jié)論。

本書共七章，包括大學(xué)英語的教學(xué)理念，大學(xué)英語教學(xué)大綱、教材與課堂教學(xué)，英語教學(xué)模式理論，大學(xué)英語教學(xué)模式的實(shí)踐，大學(xué)英語聽說教學(xué)理論實(shí)踐，大學(xué)英語寫作教學(xué)理論實(shí)踐，大學(xué)英語閱讀教學(xué)理論實(shí)踐等內(nèi)容。

本書從大學(xué)英語教學(xué)的理論概述出發(fā)，深入剖析了大學(xué)英語教學(xué)中思維模式，闡述了大學(xué)英語生態(tài)課堂教學(xué)模式的探究、互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用。

本書對(duì)大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的混合型教學(xué)模式進(jìn)行研究，整理慕課(MOOC)以及翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)，并對(duì)MOOC的教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式、大學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)中教師角色等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述；同時(shí)，對(duì)混合型教學(xué)模式下的師生交互等問題進(jìn)行討論，加深對(duì)混合型教學(xué)模式的全面理解。