物理教學(xué)在整體上可分為理論物理和實(shí)驗(yàn)物理兩部分。在初中階段，教材中涉及的很多知識都需要學(xué)生和教師共同進(jìn)行實(shí)踐，通過各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷探究過程，深入理解知識內(nèi)涵，這對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、提升思維能力尤為重要。本教程主要從測量類、探究類、科技制作類、跨學(xué)科融合以及物理與生活五個角度對實(shí)驗(yàn)物理進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索，并提供教學(xué)案例幫

本書的編寫旨在從理論闡釋、實(shí)踐指導(dǎo)兩個維度，構(gòu)建中學(xué)地理實(shí)踐活動教學(xué)指導(dǎo)體系，以此幫助中學(xué)地理教師正確認(rèn)識地理實(shí)踐活動教學(xué)在地理課程教學(xué)中的地位和作用，提升中學(xué)地理教師實(shí)施相關(guān)教學(xué)的能力，促進(jìn)中學(xué)地理課程教育教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。本書通過理論引領(lǐng)，提升相關(guān)認(rèn)識；通過理性研究，構(gòu)建教學(xué)體系；通過內(nèi)容結(jié)構(gòu)，理清實(shí)施路徑；通過

本書語法部分由考前必讀，考點(diǎn)梳理和練習(xí)組成，專題部分由完成句子、作文和交際英語三部分組成。本書特色：1.重實(shí)踐，輕理論，練習(xí)占用的該書75%以上的篇幅；2.語法解釋簡明通俗，即，能用一個句子表達(dá)不用一段話，能用一個短語解釋不用一個句子，能用短語和句型表達(dá)不用文字描述；3.拒絕全、繁和混，即，語法規(guī)則歸納不追求全，而追求

《初中地理、生命科學(xué)跨學(xué)科案例分析教學(xué)探索》是“中考改革背景下的初中教學(xué)研究”叢書中的一本，由上海市教育委員會教學(xué)研究室編著。本書主要針對中考改革，對初中地理、生命科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)進(jìn)行探索，書中前23篇為教學(xué)案例，后4篇為研討論文。“教學(xué)案例”力求體現(xiàn)多樣性，既有主題課程設(shè)計，也有課堂教學(xué)實(shí)踐：“研討論文”則主要呈現(xiàn)不同

本書是為參加天津春季高考的考生量身定做的復(fù)習(xí)用書。由多套同步強(qiáng)化檢測和綜合測試題構(gòu)成。參編的教師常年從事教學(xué)工作，并嚴(yán)格按照天津市高職院校春季招收中職畢業(yè)生考試數(shù)學(xué)科目考試大綱及教學(xué)實(shí)際進(jìn)行編寫。試題難度、知識點(diǎn)的考查都與天津春季高考的難度一致，可以很好地幫助同學(xué)們把握高考難度，掌握答題速度，鞏固所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺，提

學(xué)校的發(fā)展需要文化來引領(lǐng)，師生的成長需要文化來滋養(yǎng)�！段幕�養(yǎng)人：學(xué)校文化建設(shè)的校本研究》以珠海市第二中學(xué)為例，系統(tǒng)闡述了學(xué)校文化建設(shè)的路徑。本書將學(xué)校文化分為物質(zhì)文化和精神文化，將課程文化、課堂文化、教師文化、學(xué)生文化、社區(qū)文化、管理文化都放在了精神文化的范疇，對這些方面的辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了有益的探索。本書共分為八章，第一

《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析》是為了提高師范生的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計能力，幫助職前教師系統(tǒng)掌握基本的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計理論和方法，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)實(shí)踐水平而編寫的。本書內(nèi)容共分為4章，第1章介紹設(shè)計、教學(xué)、教學(xué)設(shè)計和數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀；第2章按照教學(xué)設(shè)計的流程，分模塊結(jié)合具體教學(xué)案例介紹了教材分析、學(xué)情分

本書是從第九屆、第十屆、第十一屆“中國班級文化論壇暨班級管理研修班”申報的“我的班級故事”來稿中遴選出來的短篇故事。這些班級故事是全國各地的班主任在班級文化建設(shè)過程中的鮮活案例，是他們在致力構(gòu)建班級文化體系方面的心路歷程。這些班級故事，或關(guān)乎教室文化，或關(guān)乎課堂教學(xué)，或關(guān)注人格養(yǎng)成，或關(guān)注學(xué)生心理，或關(guān)注留守兒童，有連

本書是幫助教師系統(tǒng)化成長的通俗讀物，以作者的成長經(jīng)歷為背景，精煉出新時代教師成長的路徑方向：從入職初期的職業(yè)適應(yīng)到目標(biāo)定位，從夯實(shí)教師基本功到上好每節(jié)課，再到當(dāng)好班主任。而在教師職業(yè)生涯中，要進(jìn)一步發(fā)展為專家型教師，就要從教育科研、教育教學(xué)方面開拓創(chuàng)新，本書通過理論聯(lián)系實(shí)際的范例給中青年教師以啟迪和幫助，內(nèi)容具有可操作

本書為“浙江省學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題研究叢書”之一“初中語文”，由浙江省教育廳教研室組織編寫。根據(jù)初中語文教學(xué)的要求和實(shí)踐，選取24個關(guān)鍵問題(如朗讀、默讀、精讀、略讀、新聞、傳記、詩歌、散文、小說、戲劇、古詩文等)進(jìn)行理論分析(含“教學(xué)關(guān)鍵問題分析”“教學(xué)關(guān)鍵問題解決”)和案例示范(含學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)設(shè)計思路、教學(xué)過程和教學(xué)