本書(shū)深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述精神，立足立德樹(shù)人根本任務(wù)，以中學(xué)思想政治課為載體，充分結(jié)合和利用地方特色文化資源，將其以設(shè)問(wèn)、講解等形式融入課堂教學(xué)之中，并就將市域地方特色文化資源融入思政課程路徑進(jìn)行了探索和總結(jié)。書(shū)稿分為理論篇、案例篇兩大部分。理論篇對(duì)地方特色文化資源的概念內(nèi)涵、教育功能及融入思政課堂策略

本書(shū)以高中歷史教材必修上冊(cè)為藍(lán)本，依據(jù)高中歷史課標(biāo)，依托教材單元主題和單元核心教學(xué)目標(biāo)，圍繞“歷史文化認(rèn)同”“統(tǒng)一多民族國(guó)家”“民族獨(dú)立”等大概念，采取“單元異構(gòu)”的形式，設(shè)計(jì)典型單元和課時(shí)的教學(xué)案例。本書(shū)每一案例都采用統(tǒng)一體例，分為“教學(xué)內(nèi)容分析系統(tǒng)”“學(xué)情分析系統(tǒng)”“教學(xué)目標(biāo)分析系統(tǒng)”“教學(xué)過(guò)程分析系統(tǒng)”“教學(xué)評(píng)價(jià)

本書(shū)嘗試全真模擬考生“閱讀試題-擷取信息-謀篇布局-落筆行文-完成寫(xiě)作”的思維全過(guò)程，每章節(jié)后面還附上相應(yīng)的素材積累和作文升格示例。

北京市第二十五中學(xué)充分發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)教育改革發(fā)展的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用，產(chǎn)生了一批科研成果，推動(dòng)了教育質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)的“雙提升”。本書(shū)遴選了近40篇優(yōu)秀論文，內(nèi)容包括黨的建設(shè)、知行課程體系構(gòu)建、立德樹(shù)人、學(xué)科教學(xué)等內(nèi)容，涉及“互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下語(yǔ)文融合課堂教學(xué)、歷史教學(xué)中民族自豪感與國(guó)際意識(shí)的培養(yǎng)、生物課程線(xiàn)上線(xiàn)下混合

本書(shū)分基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分，內(nèi)容包括：原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律、溶液與水溶液中的離子反應(yīng)、常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用、簡(jiǎn)單有機(jī)化合物及其應(yīng)用等。

本書(shū)針對(duì)福建省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，運(yùn)用詳實(shí)數(shù)據(jù)分析中小學(xué)教師發(fā)展情況，梳理中小學(xué)教師發(fā)展的探索與實(shí)踐脈絡(luò)，從教師師德師風(fēng)、教師教學(xué)能力、教師家庭教育指導(dǎo)能力、教師數(shù)字素養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)估，提練中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展的主要問(wèn)題，并從政府、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校三個(gè)層面，提出教師發(fā)展的對(duì)策建議。同時(shí)，提供各地中小學(xué)教師發(fā)展特色與案例

本書(shū)是一位中學(xué)英語(yǔ)教師記錄教育教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、課題成果以及到山區(qū)支教故事等的著作。真實(shí)的記述，體現(xiàn)了作者教育情懷，闡述了作者對(duì)如何“立德樹(shù)人，發(fā)展核心素養(yǎng)”本源性問(wèn)題的深入思考。本書(shū)把“基于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐”作為思考問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，理論緊密聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)科教學(xué)本身，注重實(shí)踐與創(chuàng)新，所提出的觀(guān)點(diǎn)和理念能夠引起人們更多的共

本書(shū)構(gòu)建了中學(xué)物理教師教學(xué)反思能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了《中學(xué)物理教師教學(xué)反思能力自評(píng)問(wèn)卷》，并利用計(jì)算得到的中學(xué)物理教師教學(xué)反思能力評(píng)價(jià)模型對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，最后，進(jìn)行了個(gè)案分析，從質(zhì)性研究角度對(duì)量化研究加以補(bǔ)充和完善。綜合使用了訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、專(zhuān)家咨詢(xún)法以及統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法，共咨詢(xún)

書(shū)稿為“學(xué)科全息育人”叢書(shū)之一，本冊(cè)為《高中思想政治學(xué)科全息育人》，共分六章。第一章介紹高中思想政治學(xué)科全息育人的背景、內(nèi)涵、特征和育人價(jià)值。第二章對(duì)高中思想政治學(xué)科全息育人點(diǎn)的導(dǎo)引、框架設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)述及解讀。第三章介紹高中思想政治學(xué)科全息育人的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、原則和設(shè)計(jì)方法。第四章介紹高中思想政治學(xué)科全息育人的教學(xué)價(jià)值取

本書(shū)為靖遠(yuǎn)一中近年來(lái)?yè)?dān)任班主任工作的三十六位教師的文章合集。全書(shū)以手記的形式寫(xiě)出了他們對(duì)教育工作、教學(xué)藝術(shù)的思考以及從事教育工作的心得體會(huì)，也對(duì)自己的教師工作進(jìn)行了階段性總結(jié)，把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題書(shū)寫(xiě)出來(lái)，總結(jié)歸納，并提出解決措施。