《雅思寫(xiě)作實(shí)踐教程》基于學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作概念和理論，對(duì)雅思寫(xiě)作任務(wù)一和任務(wù)二各項(xiàng)技能與要求從理論角度詳細(xì)講解和剖析，并輔之以大量學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)和修改，在提供考官范文作為樣板的同時(shí)，使學(xué)生更多地得到專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)的指導(dǎo)，得以在理論和實(shí)踐上都有高效和精準(zhǔn)的習(xí)得和提高。本書(shū)首先幫助學(xué)生從雅思考試設(shè)置理念和歐洲語(yǔ)言框架的原理入手，先理解

《<紅樓夢(mèng)>英譯筆記》是霍克思當(dāng)年在翻譯《紅樓夢(mèng)》時(shí)所做的筆記與部分草稿。筆記一共四冊(cè)，寫(xiě)明日期的有三冊(cè)，從1970年11月到1979年6月，還有第四冊(cè)無(wú)日期，主要是《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)詞的注釋、解釋與翻譯草稿。 這些筆記是研究霍氏譯文極其重要的第一手材料，因?yàn)樗�是譯者思考與閱讀過(guò)程的忠實(shí)記錄，也是現(xiàn)存為數(shù)不多的霍氏親筆文件

本書(shū)是一部初階漢外外漢雙向詞典，主要為母語(yǔ)為老撾語(yǔ)的漢語(yǔ)初學(xué)者編寫(xiě)。全書(shū)主要由漢語(yǔ)老撾語(yǔ)和老撾語(yǔ)漢語(yǔ)兩部分組成。漢語(yǔ)老撾語(yǔ)部分收詞4000余條，包含了漢語(yǔ)中的常用詞、高頻詞。老撾語(yǔ)漢語(yǔ)部分收詞近4400條，均為老撾語(yǔ)中的核心詞、基本詞和常用詞。本詞典突出學(xué)習(xí)型特點(diǎn)，釋義以對(duì)譯或直譯為主，意譯為輔，簡(jiǎn)單明了；例證貼近日常

本書(shū)為考研英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練工具書(shū)。書(shū)中詳細(xì)介紹了新考研大綱對(duì)于閱讀理解題型的要求以及變更，并據(jù)此對(duì)現(xiàn)有真題進(jìn)行分類(lèi)。總結(jié)出每個(gè)題型的特點(diǎn)后，進(jìn)行定位方法的區(qū)分和講解，節(jié)省閱讀理解題目的做題時(shí)間。書(shū)中按題目分類(lèi)的同時(shí)列舉大量例題，提供不同題型的解題核心與原文文章對(duì)比的思路，極大提高了做題的正確率。本書(shū)適合備考考研英語(yǔ)（一）和

本書(shū)以理論為指導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，兼顧知識(shí)教育、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。全書(shū)共11章，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)演講與口才、演講與口才基礎(chǔ)、演講與口才技能、命題演講、即興演講、交際口才、溝通口才、面試口才、談判口才、推銷(xiāo)口才和主持口才。每章都是一個(gè)訓(xùn)練單元，由學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、基本知識(shí)、知識(shí)鞏固與實(shí)踐訓(xùn)練構(gòu)成。各章設(shè)有小故事、小案例、視

《基于心理語(yǔ)言學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間思維方式和語(yǔ)言使用的關(guān)系研究》一書(shū)圍繞時(shí)間思維方式和母語(yǔ)使用的關(guān)系，以漢、英本族語(yǔ)者為研究對(duì)象，開(kāi)展了七個(gè)實(shí)驗(yàn)以回答兩個(gè)問(wèn)題：一是母語(yǔ)使用對(duì)時(shí)間思維方式的影響。實(shí)驗(yàn)1-3通過(guò)考察說(shuō)不同語(yǔ)言的人時(shí)間思維方式是否存在差異，檢驗(yàn)?zāi)刚Z(yǔ)使用是否影響人們的時(shí)間思維方式；二是時(shí)間思維方式對(duì)母語(yǔ)使用的影響。本

本書(shū)以伊犁州額魯特話語(yǔ)音為研究對(duì)象，以實(shí)地調(diào)查為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的理論和方法，利用“新疆伊犁州額魯特話聲學(xué)參數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)”，描述了伊犁州額魯特話元音音段和超音段層面的特征，并揭示了某些語(yǔ)音現(xiàn)象深層次原因。本書(shū)不僅對(duì)蒙古語(yǔ)方言及其語(yǔ)族語(yǔ)言比較研究具有學(xué)術(shù)價(jià)值和類(lèi)型學(xué)意義，而且對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言研究?jī)?nèi)容、方法論方面也具有一定的啟

本書(shū)針對(duì)日韓留學(xué)生的母語(yǔ)特點(diǎn)，探索不同于歐美留學(xué)生的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法，就日韓語(yǔ)言中業(yè)已存在的漢字詞與漢語(yǔ)詞在來(lái)源、結(jié)構(gòu)、讀音、意義、詞性、語(yǔ)體、應(yīng)用等方面進(jìn)行比較，培養(yǎng)留學(xué)生的漢字詞意識(shí)。研究方法上立足中日韓三國(guó)語(yǔ)言文化交流的歷史背景，將漢字詞與漢語(yǔ)詞的比較貫徹研究的始終，既有日韓語(yǔ)中漢字詞使用的語(yǔ)例對(duì)照，更多

“一帶一路”國(guó)家語(yǔ)言狀況與語(yǔ)言政策

網(wǎng)絡(luò)冒犯對(duì)他人具有傷害性和侮辱性，是網(wǎng)絡(luò)公共空間常見(jiàn)語(yǔ)言暴力行為之一。本書(shū)基于道德秩序理論視角，揭示出網(wǎng)絡(luò)冒犯違反道德秩序，產(chǎn)生人際疏離的負(fù)面語(yǔ)用效應(yīng)，破壞網(wǎng)絡(luò)公共空間的語(yǔ)用生態(tài)。因此，在網(wǎng)絡(luò)交際中，公眾也應(yīng)遵循一定社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值取向。