本書是國家教師資格考試科目教育知識與能力(中學)專用教材。全書由三部分組成:*部分為備考指導篇,全面剖析考試,指導考生備考;第二部分為基礎掌握篇,按照考試大綱及相關教材,整理歸納知識要點配以考試真題,做到講練結合,高效記憶,同時每章*后配有強化習題,所選習題緊扣考綱要求,深度契合考試特點,每道習題都有詳盡答案解析;第三
本書是國家教師資格考試科目綜合素質(zhì)(中學)專用教材。全書由三部分組成:*部分為備考指導篇,全面剖析考試,指導考生備考;第二部分為基礎掌握篇,按照考試大綱及相關教材,整理歸納知識要點配以考試真題,做到講練結合,高效記憶,同時每章*后配有強化習題,所選習題緊扣考綱要求,深度契合考試特點,每道習題都有詳盡答案解析;第三部分為
本書是國家教師資格考試科目保教知識與能力(幼兒園)專用教材。全書由三部分組成:*部分為備考指導篇,全面剖析考試,指導考生備考;第二部分為基礎掌握篇,按照考試大綱及相關教材,整理歸納知識要點配以考試真題,做到講練結合,高效記憶,同時每章*后配有強化習題,所選習題緊扣考綱要求,深度契合考試特點,每道習題都有詳盡答案解析;第
隨著社會的發(fā)展和進步,公眾對教師的期望越來越高,教師的職業(yè)角色向廣度和深度延伸,教師的工作不僅僅是簡單的體力或者腦力工作,也需要教師大量的情感投入和情緒工作來滿足學校組織的需求。本專著主要介紹教師作為一種新型的服務性職業(yè),教師情緒是如何工作的?情緒工作的生理基礎?通過教師訪談、教師情緒工作的實驗研究探索教師情緒工
《教師創(chuàng)新微團隊(學習共同體)階梯培育行動研究/深圳大學師范學院學術創(chuàng)新文庫》一章為緒論部分,主要闡述研究的背景、研究的目的和意義、研究的問題以及創(chuàng)新點。第二章為研究的理論基礎,主要對本研究所用到的核心概念做出了界定,并對本研究所用到的理論基礎進行闡釋。第三章是國內(nèi)外相關研究的學術梳理及研究動態(tài)評析。第四章為研究設計,
本書是關于教育軟件的綜述性著作。主要內(nèi)容如下。第一章介紹了教育軟件基本知識。第二章分析了教育軟件的需求。第三章提出了教育軟件的設計,以及教育軟件的設計思想。第四章研討了教育軟件的開發(fā)。第五章探討了教育軟件的應用。第六章分類梳理了教育軟件的評價。第七章分析了國產(chǎn)教育軟件的創(chuàng)新之路。本書附錄給出常見教育網(wǎng)站列表。此書系統(tǒng)化
改善教育的質(zhì)量,不應僅僅基于教師們的學科水準、價值觀和職業(yè)目標,還應關注教學的有效性,以及對此具有極大影響力的教育心理學原理與應用!督虒W中的心理學》所關注的核心問題是心理學原理在教育中的實際應用,特別是在教學中的應用。本書盡管特別強調(diào)“教”的心理學原理,但是關于“學生”“學習”的心理學論述占據(jù)了近四分之三的篇幅,充分
《學校及托幼機構突發(fā)公共衛(wèi)生事件風險排查指南》在介紹風險管理、衛(wèi)生應急管理、教育管理及公共衛(wèi)生學等專業(yè)的基本理論知識基礎上,重點對學校和托幼機構傳染病風險隱患排查、飲用水風險隱患排查、環(huán)境衛(wèi)生風險隱患排查、食品安全風險隱患排查、公共場所風險隱患排查和健康教育的內(nèi)容和方法進行了全面規(guī)范的詳細闡述。一方面注重科學性、先進性
本書集中展示李保田先生收藏的中國老教材樣貌,從精心拍攝的圖片中擇取數(shù)千種清代至民國時期的教材封面和版權信息頁,按出版時間和品類編撰成一部老教材史料圖錄。這是我國第一本老教材封面圖錄,極具收藏價值和欣賞價值。同時,它展現(xiàn)了清末民國時期的教育面貌,可作為該時期教育史,尤其是教材研究的重要參考資料。全書五卷,分清代教材和民國
關于課堂研究,我已經(jīng)做了三個方面的努力,可稱之為課堂研究三部曲:《課堂研究概論》《課堂研究方法》《教師如何做課堂研究》!墩n堂研究概論》于2007年由人民教育出版社出版,該書旨在重新理解課程與教學現(xiàn)象,并通過對課程與教學論的學科發(fā)展研究,將課程與教學的理論與學科教學的課堂有機結合起來,重構課堂教學論的概念與體系!墩n堂