本書是深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)于分層教育的探索，在近二十年教育教學(xué)實(shí)踐中，該校探索形成了特色鮮明、尊重差異、因材施教的689教育教學(xué)體系。6指合格，8指良好，9指優(yōu)秀。通過(guò)分層教學(xué)，讓學(xué)生從層次6逐步往層次8和層次9提升。689教育教學(xué)體系是一個(gè)全面、綜合且科學(xué)的體系，對(duì)學(xué)生而言它是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄與學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)的體系；

本書是根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于作文教學(xué)的基本要求和考試作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所編寫，全書共分為兩個(gè)部分。第一部分從“開發(fā)作文的源頭”“講究作文的方法”“豐富作文的內(nèi)容”“注意作文的條理”“嚴(yán)密作文的邏輯”“注重作文的情感”“修煉作文的語(yǔ)言”等七個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述寫出好作文的途徑和方法。第二部分從觀察體驗(yàn)，啟發(fā)思維，創(chuàng)意表達(dá)

本書是語(yǔ)文特級(jí)教師程翔所著。本書包括教育思索、教學(xué)研究和生活感悟三個(gè)部分內(nèi)容構(gòu)成。教育思索部分講述的是作者從教幾十年來(lái)，對(duì)育人問(wèn)題的相關(guān)思考，根據(jù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，作者進(jìn)行了深入的思考，有些問(wèn)題現(xiàn)在看來(lái)仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。第二部分教學(xué)研究，既有作者總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有對(duì)經(jīng)典文本的導(dǎo)讀，內(nèi)容豐富，且具有趣味性。第三部分生活

近年來(lái)，“考研熱”現(xiàn)象引發(fā)的討論只增不減，考生自行搜集信息時(shí)難免陷入魚龍混雜的羅生門。鑒于此，新東方大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中心啟動(dòng)一項(xiàng)考研界的“去偽存真”數(shù)據(jù)大清洗行動(dòng)，從考研趨勢(shì)、招生數(shù)據(jù)、學(xué)員數(shù)據(jù)、學(xué)科數(shù)據(jù)四大板塊切入，進(jìn)行深度剖析，并結(jié)合公共課、專業(yè)課具體學(xué)科的考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、命題趨勢(shì)進(jìn)行全方位解構(gòu)，給出兼具權(quán)威性

2014年核心素養(yǎng)理念正式發(fā)布，核心素養(yǎng)理念如何才能扎根教育教學(xué)實(shí)踐，取得積極成效，這是時(shí)代提出來(lái)的大課題。核心素養(yǎng)新理念與三維目標(biāo)引領(lǐng)下的教學(xué)實(shí)踐如何調(diào)適并實(shí)現(xiàn)融合貫通，這是理念在課改實(shí)踐中能否發(fā)揮引領(lǐng)作用的關(guān)鍵所在。《以人育人———核心素養(yǎng)理念的校本化表達(dá)》一書共分五章，分別從學(xué)校理念、黨建、德育、教學(xué)與活動(dòng)五個(gè)方

全書以高中思想政治必修模塊的章節(jié)為單位提煉思維框架圖，通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，掌握考點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)習(xí)效率。在錯(cuò)題訓(xùn)練模塊，編者從一線教師和學(xué)生中搜集大量日常作業(yè)題中的常見(jiàn)錯(cuò)題，并對(duì)其進(jìn)行歸類整理，通過(guò)分析易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生提高解題能力。

本書收集了杭州市錢塘區(qū)十二所示范學(xué)校(校區(qū))基于《“錢塘優(yōu)學(xué)”全方位綜合提質(zhì)三年行動(dòng)計(jì)劃(2022-2024年)》的課改成果，總結(jié)了示范學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，凝煉了區(qū)域深化課堂教學(xué)改革的新范式，全方位展示了錢塘課改的典型樣式。各篇課改成果文章的內(nèi)容架構(gòu)為：學(xué)校名片、校長(zhǎng)出境教育觀、學(xué)校探索，課改行、師生發(fā)展縱橫談、專家點(diǎn)評(píng)。

筆者多年來(lái)從事高中教學(xué)，于工作中多有思考感悟，2016年筆者開啟了微信公眾號(hào)“尋找一個(gè)切入點(diǎn)”在近7年的時(shí)間里，積累了許多涉及高中教育教學(xué)方面的文章，本書中的內(nèi)容為其中的精選。書稿語(yǔ)言貼近生活，記錄了一段段真實(shí)的教學(xué)經(jīng)歷，或是針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題的處理過(guò)程，或者是與某位學(xué)生的聊天，或是某次班會(huì)內(nèi)容，或是給年輕教師的建議等，

教學(xué)內(nèi)容涉及三大模塊：一是，面向一年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，從知識(shí)、技能、素質(zhì)三個(gè)目標(biāo)層面，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)與指導(dǎo)，讓學(xué)生從自我探索、職業(yè)探索、目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃實(shí)施及評(píng)估調(diào)整等步驟中學(xué)會(huì)為自己量身定做一份生涯規(guī)劃。二是，面向二年級(jí)準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生求職能力及職業(yè)適應(yīng)能力；三是，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并為有創(chuàng)業(yè)意向的

本書依據(jù)核心素養(yǎng)的相關(guān)理論并結(jié)合自身多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、成果編寫而成。全書共分為七章，先講述了核心素養(yǎng)的相關(guān)概念、核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑在小學(xué)教學(xué)中的重要性這兩個(gè)前提，然后展開對(duì)核心素養(yǎng)的三條重要培養(yǎng)途徑--學(xué)科活動(dòng)、深度學(xué)習(xí)、單元學(xué)習(xí)的詳細(xì)論述，還有如何通過(guò)作業(yè)和命題設(shè)計(jì)落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，最后列舉具體案例說(shuō)明小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)的