本書(shū)從就業(yè)指導(dǎo)方向來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生，使學(xué)生能科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。本書(shū)針對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)特點(diǎn)及未來(lái)職業(yè)就業(yè)趨勢(shì)，系統(tǒng)介紹了大學(xué)生就業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，包括大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、了解職業(yè)與樹(shù)立正確的就業(yè)觀、了解就業(yè)方向、提升就業(yè)能力、掌握求職技巧與方法、職場(chǎng)社交禮儀、就業(yè)程序與權(quán)益保障、就業(yè)心理調(diào)適、適應(yīng)職業(yè)角色、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

本書(shū)是《大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃管理與職業(yè)能力培養(yǎng)》配套的指導(dǎo)手冊(cè)，用于幫助學(xué)生更深入地理解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識(shí)，并合理地指導(dǎo)學(xué)生完成符合自身實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。本書(shū)內(nèi)容以學(xué)期進(jìn)行劃分，引導(dǎo)學(xué)生將每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行的具體職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與分析，最終完成符合大學(xué)生自身特點(diǎn)的一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃。

本書(shū)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需求和高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)的要求，對(duì)大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃和職業(yè)能力的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)介紹。本書(shū)的主要內(nèi)容分為8章，包括：求職目標(biāo)規(guī)劃你的大學(xué)、教育背景專業(yè)是基礎(chǔ)、職業(yè)能力是干出來(lái)的、職業(yè)素養(yǎng)差的不是素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐豐富的大學(xué)生活、工作經(jīng)驗(yàn)洞察職業(yè)世界、自我評(píng)價(jià)發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)、職業(yè)能力。

本書(shū)主要依據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，對(duì)接2022年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地提出了將統(tǒng)編語(yǔ)文教材、國(guó)學(xué)經(jīng)典及兒童文學(xué)有機(jī)融合在一起的“鼎式”語(yǔ)文教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、培根鑄魂的有益嘗試。本書(shū)闡明了“鼎式”語(yǔ)文教育的意義及操作模式，全書(shū)共分為教

本書(shū)根據(jù)新時(shí)代中小學(xué)(幼兒園)黨建工作新要求，立足師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)中小學(xué)(幼兒園)黨建工作高質(zhì)量發(fā)展，展現(xiàn)了全國(guó)各地優(yōu)秀學(xué)校在黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)的品牌化創(chuàng)建、特色化發(fā)展、專業(yè)化成長(zhǎng)等方面，在黨建引領(lǐng)高質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)、培育“四有好老師”等方面的新理念、新舉措和新成果，總結(jié)了建強(qiáng)學(xué)校黨建“陣地”，唱響師德師風(fēng)建設(shè)“主旋律

本書(shū)是一本研究高校學(xué)生管理與教育教學(xué)模式的專著。本書(shū)由淺入深地闡述了教育管理的內(nèi)涵、功能、原則、模式，系統(tǒng)地論述了學(xué)生教育管理工作的管理模式、學(xué)生教育規(guī)范化管理機(jī)制的構(gòu)建，深入探究了教育教學(xué)的作用與內(nèi)容、教育教學(xué)觀念及其發(fā)展變化，以期為讀者理解與踐行高校學(xué)生管理與教育教學(xué)模式提供有價(jià)值的參考和借鑒。本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)、邏輯合

本書(shū)對(duì)學(xué)生教育管理工作進(jìn)行研究，以教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)解析為切入點(diǎn)，由淺入深地論述了教育管理的理論、學(xué)生教育管理工作、學(xué)生管理模式的多樣化發(fā)展，系統(tǒng)地闡述了學(xué)生學(xué)業(yè)的情緒管理、學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)路徑，深入探究了時(shí)代背景下學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑等，以期為讀者理解與踐行學(xué)生教育管理工作提供有價(jià)值的參考和借鑒。通過(guò)探索與實(shí)踐學(xué)

本書(shū)稿是高中英語(yǔ)教學(xué)改革和實(shí)踐的研究成果。書(shū)稿選取了人教版和外研社版的《高中英語(yǔ)》教材中的一些單元教學(xué)材料為研究對(duì)象，提供了較為詳細(xì)的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力�！皾�(rùn)心英語(yǔ)”是教育部“國(guó)培計(jì)劃”名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程吳愛(ài)姣工作室提出的致力于打造充滿文化內(nèi)涵、富有生命張力、觸動(dòng)學(xué)生心靈的英語(yǔ)課堂的教學(xué)主張

本書(shū)從整體規(guī)劃、室內(nèi)外區(qū)域、服務(wù)與供應(yīng)用房等角度全面介紹了托育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則與方法，同時(shí)以圖文并茂的方式為讀者呈現(xiàn)了一些具體的案例以及可操作的環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議。

一個(gè)好校長(zhǎng)意味著一所好學(xué)校，這是很多人認(rèn)可的觀點(diǎn)。但對(duì)于“好校長(zhǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)，不同的人可能有不同的解讀。有人認(rèn)為是一位好校長(zhǎng)可以提高學(xué)校入學(xué)率，有人認(rèn)為這是一位能提高學(xué)校就業(yè)率的好校長(zhǎng)，有人覺(jué)得這是一個(gè)能提高教職員工福利的好校長(zhǎng)。有人認(rèn)為，這是一名能創(chuàng)造良好校園文化的好校長(zhǎng)。由此，本研究擬采用領(lǐng)導(dǎo)和組織層面領(lǐng)導(dǎo)的概念，借鑒