如果有人問我們：“什么是舞蹈？”我們該怎么回答呢？雖然舞蹈與我們的生活聯(lián)系密切，但是我們對舞蹈知識的了解卻并不那么深入。舞蹈用簡潔的話來說，就是一種人體動作的藝術(shù)，但是這個概念并不明確，畢竟屬于人體動作藝術(shù)范疇的形式還有很多種，如雜技、啞劇、人體雕塑、韻律操等都可以說是人體藝術(shù)。所以說人體動作還必須是舞蹈化的人體動作，

龍，是古代傳說中的一種有鱗有須、能興云作雨的神異動物，又是象征吉祥之物。獅，是一種雄健、威武、勇敢的動物，古人稱為“百獸之王”，視其為安詳、守護、辟邪、吉祥的神物，將其當(dāng)做勇敢和力量的象征。在漫長的歷史進程中，華夏子民以龍、獅為崇，形成了舞龍舞獅等民間民俗的龍獅文化。 每逢升平之年、慶典、節(jié)日，人們往往用舞龍舞獅來

《中國舞蹈史及作品鑒賞》是一部中國舞蹈通史性教材，針對在校舞蹈專業(yè)大學(xué)生和研究生編寫。全書共分14章，每章史論知識闡述后特設(shè)“作品鑒賞”部分，旨在通過補充與每章內(nèi)容相關(guān)的當(dāng)代舞蹈作品的鑒賞短評，打通古代舞蹈史與當(dāng)代舞蹈作品之間的阻隔，激發(fā)想象力。每章最后的“思考與練習(xí)”，便于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)時掌握該章重點難點。為了突

由大師錢君匋講述中國古代歷史上跳舞的緣起、發(fā)展、演變等。

巍巍中華，56個民族不同的文化競相輝映。我國少數(shù)民族民間舞蹈，是少數(shù)民族人民子百年來集體智慧的結(jié)晶，具有鮮明的民族風(fēng)格、濃郁的地方特色、豐富的文化底蘊，是濃烈的民族情感的表現(xiàn)形式。

《舞蹈欣賞（第2版）》是在2003年教育部高等教育司組織編寫的“大學(xué)生文化素質(zhì)教育書系”《舞蹈欣賞》基礎(chǔ)之上進行的修訂再版。側(cè)重介紹、闡釋舞蹈藝術(shù)欣賞中的基礎(chǔ)理論知識，并貫穿著強烈的舞蹈本體意識和現(xiàn)代意識，表現(xiàn)出獨特的研究視角與舞蹈審美觀。理論與實踐相結(jié)合，從多元文化側(cè)面人手，對各舞種歷史文化背景進行較為清晰的敘述。作

《舞蹈欣賞（第2版）》是在2003年教育部高等教育司組織編寫的“大學(xué)生文化素質(zhì)教育書系”《舞蹈欣賞》基礎(chǔ)之上進行的修訂再版。側(cè)重介紹、闡釋舞蹈藝術(shù)欣賞中的基礎(chǔ)理論知識，并貫穿著強烈的舞蹈本體意識和現(xiàn)代意識，表現(xiàn)出獨特的研究視角與舞蹈審美觀。理論與實踐相結(jié)合，從多元文化側(cè)面人手，對各舞種歷史文化背景進行較為清晰的敘述。作

《少兒歌舞游戲新編（第2版）》分《有趣的游戲》、《幼兒歌舞》、《各族孩子的歌舞》、《少兒歌舞》、《小歌舞劇》、《動物摹擬律動曲》、《兒童歌舞基本步法律動曲》等七個欄目及附錄《如何創(chuàng)編少兒舞蹈》和《怎樣記錄舞蹈作品》�！渡賰焊栉栌螒蛐戮帲ǖ�2版）》內(nèi)容豐富，收入的作品動作設(shè)計簡樸新穎，易教易學(xué)，可演性強，可作為青年父母和

《體育舞蹈（第2版）》是在遵循第一版“指導(dǎo)思想明確、突出教育功能、圍繞健康促進、強調(diào)個性發(fā)展、彰顯文化特色”的編寫基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)了系列教材的實用性、針對性等特點。

《體育舞蹈（第2版）》是在遵循第一版“指導(dǎo)思想明確、突出教育功能、圍繞健康促進、強調(diào)個性發(fā)展、彰顯文化特色”的編寫基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)了系列教材的實用性、針對性等特點。