新時(shí)代國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)融合發(fā)展研究

邊疆省區(qū)旅游空間結(jié)構(gòu)的形成與演進(jìn)研究

航空航天高性能鋁合金雙激光束雙側(cè)同步焊接技術(shù)

本書針對(duì)工程碩士研究生的特點(diǎn)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求,將矩陣論、數(shù)值分析和規(guī)劃數(shù)學(xué)中應(yīng)用非常廣泛的最優(yōu)化問題按學(xué)生容易接受的內(nèi)容體系進(jìn)行編寫.全書共12章,其內(nèi)容依次為初等變換與線性方程組的直接解法、線性空間、賦范線性空間與內(nèi)積空間、線性映射、矩陣的若爾當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)形與矩陣函數(shù)、線性方程組的求解方法、非線性方程(組)的解法、最

中國(guó)優(yōu)異作物種質(zhì)資源開發(fā)與利用圖鑒.浙江卷

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算以及管理科學(xué)理論的發(fā)展，數(shù)據(jù)分析成為商業(yè)分析必不可少的內(nèi)容。本教材綜合傳統(tǒng)數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)最新理論內(nèi)容，共包括八個(gè)部分（導(dǎo)論、數(shù)據(jù)預(yù)處理、商業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)、文本挖掘與情感分析、數(shù)據(jù)可視化、商業(yè)決策分析、2個(gè)數(shù)據(jù)分析綜合案例），以數(shù)據(jù)分析流程為主線，既涵蓋了數(shù)據(jù)分析的理論

種衣劑是提高種子質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)種子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和有效防控作物病蟲草害的重要農(nóng)化產(chǎn)品。本書系統(tǒng)介紹了種衣劑的概念、類型及其推廣應(yīng)用前景，常用種衣劑的副作用及其早期診斷技術(shù)，種衣劑安全使用技術(shù)等，重點(diǎn)介紹了種衣劑在水稻、小麥、玉米、油菜、棉花、大豆、花生、中藥材和瓜果蔬菜等作物病蟲害防治中的安全使用技術(shù)，提出了13套常用種衣劑安

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)

國(guó)際巖溶研究中心第二個(gè)六年歷程

多災(zāi)種耦合風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法

實(shí)用腰椎疾病患者指導(dǎo)

課堂教學(xué)切片診斷是原創(chuàng)的、本土的課堂教學(xué)分析方法，是適切中小學(xué)校開展校本教研的理想“聽評(píng)課”方法。課堂教學(xué)切片診斷是借助“教學(xué)切片”，通過教師教學(xué)行為視頻分析，從“如何教”的角度提取支配教學(xué)行為發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)，生成實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)原理，這一過程本質(zhì)上為中小學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)概念化。生成的教學(xué)設(shè)計(jì)原理又回到實(shí)踐中，用以指引、優(yōu)化

本書闡述了STEM教育與科學(xué)教育的關(guān)系，認(rèn)為科學(xué)教育是STEM教育的重要組成部分，為STEM教育提供了科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法等基礎(chǔ)，STEM教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的綜合性和實(shí)踐性，并在問題解決過程中激發(fā)學(xué)生全面理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，兩者都可以作為培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維的有力手段；本書進(jìn)一步探索了如何在STEM教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

本書匯集了7類共67種抗血栓與止血藥物，分別為抗凝藥物、抗血小板藥物、溶栓藥物、降纖藥物、止血藥物、刺激造血類藥物及活血和止血類中成藥。由全國(guó)57家大中型醫(yī)院的抗凝或心血管專業(yè)的臨床藥師以藥品說明書為基礎(chǔ)，參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)指南及循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，分別從用藥指征、用藥過程及用藥結(jié)果等方面對(duì)臨床病例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)對(duì)抗血栓與止血藥

邁向科學(xué)教育中的表征能力框架

企業(yè)戰(zhàn)略管理（第三版）

中國(guó)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展報(bào)告 2022

社區(qū)康復(fù)養(yǎng)老適宜技術(shù)

數(shù)學(xué)分析（一二三）（第二版）

如何理解、識(shí)別和培養(yǎng)科學(xué)天賦學(xué)習(xí)者，這是當(dāng)代教育工作者、家庭和社會(huì)面臨的共同課題。不同于傳統(tǒng)觀念對(duì)于天賦的本質(zhì)主義理解，《國(guó)際視角下的天賦科學(xué)教育：關(guān)鍵問題和挑戰(zhàn)》諸位作者主張以建構(gòu)主義觀點(diǎn)理解科學(xué)天賦，指出擁有科學(xué)天賦的學(xué)習(xí)者需要多方面的支持才能兌現(xiàn)其科學(xué)天賦，并詳細(xì)介紹了滿足這些教育需求的一系列策略。