教育評價學是一個跨學科的綜合研究課題�！督逃�評價學-理論與實踐》是武漢大學中國科學評價研究中心和武漢大學中國教育質量評價中心師生多年從事文獻計量學、信息計量學、科學計量學、網絡計量學、知識計量學和教育評價學等教學與科研的結晶與升華。該書從理論、方法、內容和應用等四個方面全面系統(tǒng)地構建和闡述了教育評價學的基本內容。理論和

全書分為8章，第1章信息技術在教育教學中的應用現(xiàn)狀與存在問題，第2章信息技術與教育教學融合的理論基礎研，第3章云南省信息技術與教育教學融合的影響因素，第4章信息技術與教育教學融合的內涵及其要素，第5章云南省信息技術與教育教學融合的模式，第6章構建支撐云南省信息技術與教育教學融合的途徑及其框架，第7章云南省信息技術與教育

本書以"傳承歷史、創(chuàng)新學習"為主線，在梳理國內外專題博物館發(fā)展歷史的基礎上，對博物館教育理論、場館學習理論、信息技術支持下的現(xiàn)代場館學習進行了全面深入的評價和闡述，并以現(xiàn)代教育技術博物館建設為具體案例，回溯了教育技術博物館的建設背景和建設歷程，分析了教育技術的發(fā)展現(xiàn)狀及前景，闡釋了教育技術博物館的建設理念、創(chuàng)新學習設計

虛擬中的交互：網絡學習情境性評價研究

本書從心理健康教育的理念、心理環(huán)境、教師心理、課堂教學、綠色學生、教學評價的六個方面，展示了環(huán)山小學在心理健康方面的探索和收獲，心理健康教育要尊重生命個體，要創(chuàng)造的心理氛圍，使學生在情感上得到體驗，在心靈上得到溝通，在理念上得到認同以及讓情緒得到調節(jié)

本書內容包括：特色健康教育成就美好少年；構建課程體系潤澤健康發(fā)展；健康課堂模式彰顯教育魅力；體育教育模式引領身心成長；教師隊伍建設奠定幸�；�礎等。

本書根據中小學積極心理輔導活動課程設計的性質,分為設計指導篇和實踐操作篇,以實踐操作為主,理論指導為輔。根據積極心理學研究最新成果,實踐操作篇的活動設計分為智慧篇、勇氣篇、仁愛篇、正義篇、節(jié)制篇和超越篇。本書中所有活動設計均按統(tǒng)一模式設計,包括設計理念、三維目標、教學重點及難點、教學方法、適用年級、教學時間等。

本書又名《蔣篤家乙未文集》，收錄的多數(shù)是作者于2015年（農歷乙未年）撰寫的文章，內容涉及教育與學校管理、語文與課堂教學、家庭教育與班主任工作、新聞與作文教學等方面，其中五十余篇文章在國家、省、市級報刊上發(fā)表，現(xiàn)結集出版。

杭州市下城區(qū)教師教育學院是一個集教研、科研、師訓三大功能于一身的區(qū)域教育事業(yè)單位，近幾年來致力于發(fā)展轉型，著力內涵發(fā)展，率先且創(chuàng)新開啟了現(xiàn)代區(qū)域研訓教的研究與實踐，在區(qū)域研訓教的專業(yè)化、一體化、多樣化、現(xiàn)代化等四個維度上全方位展開探究。同時，高度重視校本培訓，科學打造校本研訓教一體化模式，本書旨在通過對校本研訓教一體化

《兒童發(fā)展與教育心理學》作為師范類專業(yè)公共教育類課程教材，共由九章內容組成，第一章為緒論，介紹本課程的研究對象與內容、研究任務與作用、研究方法；第二章為心理發(fā)展的理論，介紹心理學不同歷史發(fā)展時期有關解釋個體心理發(fā)展的重要觀點與學說；第三至第六章分別介紹自嬰兒到青少年不同年齡階段個體生理、認知、情感、個性、自我、社會性的

全書共分為7章，主要內容包括教育技術概述、現(xiàn)代教學環(huán)境與應用、多媒體素材的獲取與制作、信息化教學設計、演示型多媒體課件的開發(fā)與制作、交互型多媒體課件的開發(fā)與制作、數(shù)字化學習平臺應用等。本教材以培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術能力為主線，充分反映現(xiàn)代教育技術的最新理論、技術和應用成果。本書以"學習目標"、"重點概念"和"實踐活動"等模塊

青春密語（女孩版）：那些關于身體的奇怪問題

本書以學校管理活動及其規(guī)律為研究對象，以我國學校管理實踐為基礎，并借鑒國外管理科學的先進理論與方法，系統(tǒng)總結我國學校管理的新經驗，探討學校管理發(fā)展與改革過程中新課題，并推動學校管理科學理論的研究，以求促進我國學校治理能力和治理體系現(xiàn)代化建設。

本書共分三個部分，第一部分是中國大學教育競爭力排行榜，具體包括中國大學教育地區(qū)競爭力排行榜，中國本科院校競爭力總排行榜，中國一流大學、重點大學、民辦院校、獨立學院、高職高專競爭力排行榜等11個榜單。第二部分是中國大學本科教育競爭力排行榜，具體包括中國大學本科教育分學科門類競爭力排行榜和中國大學本科教育分專業(yè)類競爭力排行

本書的主要內容包括：①MOOC生態(tài)系統(tǒng)的構建，這其中包括MOOC生態(tài)系統(tǒng)中的種群理論、群落理論和生態(tài)系統(tǒng)理論；②MOOC生態(tài)系統(tǒng)的基本原理和基本規(guī)律，MOOC生態(tài)系統(tǒng)的基本原理包括限制因子定律、耐度定律和最適度原則等，基本規(guī)律包括遷移和潛移規(guī)律、富集與降衰規(guī)律等，本書將對上述原理和規(guī)律進行深入探討；③MOOC中常見問題

認識論是關于人們認識的研究。其最早是基于一般人是問題的研究，即討論人的認識何以可能。隨著人們認識的不斷深入與發(fā)展，一些比較成熟的如數(shù)學、科學、比較法學等學科或領域不僅在自身的研究領域獲得了大量知識，而且已經對自身的知識問題進行了系統(tǒng)的哲學研究，并形成學科自身的認識論。比較教育作為教育學科密切相關的分支，從知識積累的角度

對中小學心理健康教育課程開發(fā)的必要性、理論與方法、實踐與反思等進行系統(tǒng)闡述，為中小學心理健康教育的課程開發(fā)和教學提供范例和指導，具體包括中小學校本課程開發(fā)的背景、意義、理論、原則、內容、教學、評價、實踐與反思等內容。

本書主要對當前使用廣泛的教學輔助技術進行了介紹，具體包括：多媒體教學設備的使用，多媒體素材的獲取，影音教學資源的獲取、加工及處理，其他數(shù)字化教學資源的開發(fā)等。

本書共分為:經典文本視域;歷史演進視域;當代中國視域幾部分,主要內容包括:邏輯起點:人之規(guī)定;總體把握:普照的光;概念含義:幾點辨析;理論指歸:實現(xiàn)條件等。

《美育書簡》是德國古典美學家席勒的代表作。內容為1793～1794年作者寫給丹麥王子克里斯謙公爵的27封信。它是美育理論的奠基之作，也是美學現(xiàn)代性的開山之作。席勒在本書中第一次明確提出了"審美教育"的概念，并對美育的性質、特征和社會作用作了系統(tǒng)闡釋。本書為中德雙語典藏本。徐恒醇先生為每一封信撰寫文本解讀，以盼更多讀者能