近年來，隨著產業(yè)轉型升級和經濟社會發(fā)展，國家越來越重視技術技能型人才培養(yǎng)，一批應用技術類院校應運而生。圍繞提高人才培養(yǎng)質量，應用技術類院校在人才培養(yǎng)機制、教育教學模式、課堂教學方法等方面進行了大量探索和改革。本書圍繞參與式課堂教學組織這一主題，著眼于技術技能型人才培養(yǎng)，著重于課堂教學這一中心環(huán)節(jié)，探討了應用技術類院校課

本書是研究、指導職業(yè)院校教師開發(fā)編寫“新型活頁式、工作手冊式、融媒體教材”的融理論、方法于一體的專著,主要內容包括職業(yè)院校教師、教法、教材改革內涵要求,新型活頁式、工作手冊式、融媒體教材基本特征與定義,新型教材開發(fā)指南及學習成果設計,組建開發(fā)團隊開展新型教材的系統策劃工作,新型教材結構與內容設計及其案例分析,1+X復合

本書從職業(yè)教育校企合作的現實問題出發(fā)，聚焦職業(yè)教育校企合作有效性，并在契約論、系統論、利益相關者理論、企業(yè)生命周期理論和模糊綜合評價理論等的指導下，運用訪談與問卷調查法、理論與模型分析法等手段，立足職業(yè)教育校企合作過程、結果和發(fā)展三個維度構建了我國職業(yè)教育校企合作有效性綜合評價指標體系，對職業(yè)教育校企合作有效性進行了定

本書主要介紹了五年制高職學生的身心健康與鍛煉的關系、科學鍛煉方法、田徑運動、六大球類運動、體操運動、瑜伽運動、中華傳統氣功及太極拳運動、體育廣角等內容，旨在使學生掌握一定的體育基本知識、基本技能和技巧，養(yǎng)成經�？茖W鍛煉的好習慣，促進大學生身心健康。本書內容簡潔、重點突出、任務明確，可程度地滿足大學生在體育方面自我發(fā)展、

《高職院校第二課堂探索與研究》一書的編寫，是貫徹落實《關于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》文件精神的具體舉措；是梳理呼倫貝爾職業(yè)技術學院“第二課堂”建設經驗，幫助其他高職院校進一步深入落實“第二課堂成績單”制度的重要舉措。 該書著眼系統性、指導性、實用性的總體定位，采用理論分析、文獻節(jié)選、資料注解和案例

本書基于湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃重點資助課題的研究，針對當前職業(yè)院校教師教學競賽開展中的各級聯動機制建設現狀，從管理和參與者的視角，進行了機制優(yōu)化探究與實踐方面的研究，將總結的經驗與不足，以及創(chuàng)新機制與舉措予以歸納，形成了可供借鑒的職業(yè)院校賽訓一體化教學競賽系統化管理體系與經驗模式，有助于職業(yè)院校教師同行通過閱讀本

本書從理論和實踐兩個角度，從宏觀、中觀和微觀三個層面，圍繞廣西產業(yè)結構與職業(yè)院校專業(yè)結構之間的適應性進行了全面分析，結合系統論、教育經濟學原理、教育供求關系、社會互動理論等多學科視角分析了不同主體對專業(yè)特色建設的影響因素。作者通過梳理改革開放以來我國高職院校和中職學校專業(yè)設置與調整的過程，包括專業(yè)目錄基本分類變化情況、

本書全面系統地梳理了南非高等教育體制與職業(yè)教育的歷史和現狀，并在此基礎之上論述中國與南非在職業(yè)教育領域合作的機遇和挑戰(zhàn)，希望通過全面系統的梳理、思考、分析和總結，進一步推動中國與南非高等職業(yè)教育的合作與交流，為共建路和中非合作開辟更為廣闊的空間。

本書圍繞中國與南非產業(yè)對接合作的實踐，研究中南產業(yè)對接合作發(fā)展中的有效模式、典型路徑和組織形式（包括市場組織與動員）。探討在產教結合思路下，產業(yè)集群式轉移與發(fā)展過程中與教育集群轉移的同步性、相容性問題，探討教育集群與產業(yè)集群互動式轉移的機理與實現路徑，研究發(fā)達地區(qū)職業(yè)技術院校對共建路國家產業(yè)轉移提供重要支撐的戰(zhàn)略、規(guī)劃

北京高等職業(yè)教育質量年度報告得到北京市財政專項支持，在北京市教育委員會職業(yè)教育與成人教育處的領導下，由北京教育科學研究院高等教育科學研究所具體負責組織實施與研制。本書通過基本概況、學生發(fā)展、教育教學、政策保障、國際合作、服務貢獻、問題與對策等多個維度，借助多張表格，對北京市高等職業(yè)教育的質量狀況進行了系統的描述與分析，

《中國高等職業(yè)教育治理模式研究》對現存的傳統的中國高等教育治理模式（政府單一管理模式）進行分析，以協同治理的理論視角審視各級政府、社會組織和高職院校該如何準確定位，特別關注地方政府、企業(yè)在高等職業(yè)教育治理中的職權和地位。試圖梳理出政府主體、市場主體和辦學主體之間的結構關系，構建高等職業(yè)教育協同治理模式，推進現代高等職業(yè)

為加強北京市職業(yè)教育教學管理工作,推動北京市職業(yè)院校建立健全教學管理制度,保障教育教學質量,推動北京市職業(yè)教育可持續(xù)、高質量發(fā)展,北京市教育委員會成立了北京市職業(yè)院校教學管理通則編委會,組織編制了《北京市職業(yè)院校教學管理通則》(以下簡稱《通則》)《通則》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,以遵循職業(yè)教育類型教育規(guī)

高奇教授是我國著名職業(yè)教育研究專家。l950年考入北京師范大學教育系，l953年留枝任教。北京師范大學教授、博士生導師、外國博士研究生和高級研修班導師。長期從事中國教育史、高等教育史和職業(yè)教育的教學和研究曾任《教育與職業(yè)》主編、北京師范大學職教師資培訓中心主任和《中國職業(yè)技術教育》編輯，同時，兼任全國教育科學規(guī)劃職業(yè)教

本書收錄了2017-2020年間魏校長關于新時代高職教育實踐探索的主要著述，反映出對高職教育規(guī)律新的認識與實踐。在全書四個部分中，“職教研究”充滿著時代的氣息，“師資建設”透射出系統的思考，“教學督導”凝練出實踐的經驗，“七秩校慶”抒發(fā)著自豪的情懷。

當前,我國處于經濟社會轉型發(fā)展的關鍵時期,職業(yè)教育進入提質培優(yōu)發(fā)展的新階段,基于對中等職業(yè)教育生存危機和發(fā)展危機的思考和追問,把握研究的核心問題“中等職業(yè)教育功能定位”,以現代職業(yè)教育體系為切入點,構建中等職業(yè)教育功能定位的分析框架,基于價值與功能,結構與功能這兩對基本范疇,立足中等職業(yè)教育功能失調的現狀,對中等職業(yè)教

本教材結合新時期高職學生的特點和求職擇業(yè)的需要,緊扣高職學生群體職業(yè)發(fā)展的共性困惑和難點,針對學生生涯意識及對自我、專業(yè)了解欠缺的實際情況,按照學習目標、技能要求、導入案例、理論指導、拓展閱讀、思考和訓練來編排內容,從喚醒高職學生職業(yè)生涯意識,充實豐富大學生活,理性設計規(guī)劃職業(yè)生涯;全面分析探索自我個性特點,遵循內心需

本書從職業(yè)教育、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與“三農”政策三個方面來研究新時代職業(yè)教育對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展，分析新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的影響因素，構建新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略支撐助推體系、精準助推體系以及運行模式，提煉新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施策略，對促進新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展，具有重要的理論

CDIO是一種新興的學習模式,它代表構思(Conceive)、設計(Design)、實施(Implement)和運作(Operate)。CDIO以產品研發(fā)到產品運行的生命周期為載體,讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習,是“做中學”和“基于項目的教育和學習”的集中體現。本書結合近年來CDIO在國內高職教育

《高職院校教學管理概論》積淀了作者從事高職教育基層教學管理14年的點點滴滴，通過對高職院校教學管理系統諸方面、各環(huán)節(jié)和多要素的系統分析和中外高職院校教學管理研究成果的比較借鑒，嘗試性提出高職院校教學管理的理論框架與操作策略，是一部集高職教育教學管理理論研究和創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)秀著作。教學工作是學校的中心工作，是高職院校最本質

本書從自我探索、職業(yè)世界探索、職業(yè)決策與生涯規(guī)劃、就業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)等方面指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，對大學生今后的職業(yè)發(fā)展可起到導航引路的作用。本書分為3篇8章，其中職業(yè)認知篇的主要內容是職業(yè)生涯與職業(yè)意識；探索提升篇的主要內容包括自我探索、職業(yè)世界探索、大學學業(yè)規(guī)劃與能力培養(yǎng)、職業(yè)決策與生涯規(guī)劃；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)篇的