生物化學(xué)是開(kāi)展生命科學(xué)研究的重要理論基礎(chǔ)和技術(shù)。《生物化學(xué)》內(nèi)容可分為三部分：生物大分子的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)，以及結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系；核酸、蛋白質(zhì)、糖和脂質(zhì)4類(lèi)大分子物質(zhì)的新陳代謝；遺傳信息的傳遞和調(diào)控�！渡�物化學(xué)》沿著生物大分子結(jié)構(gòu)與功能，以及物質(zhì)能量代謝歷程與調(diào)控的主線，全面闡述生物化學(xué)的基本理論，同時(shí)注重融入最新的科研

本書(shū)從巖土空間、地質(zhì)資源、水土環(huán)境、地質(zhì)災(zāi)害、信息技術(shù)等多個(gè)角度，介紹武漢市近十年來(lái)在城市地質(zhì)調(diào)查方面開(kāi)展的工作、采用的技術(shù)方法和手段、取得的成果。本書(shū)內(nèi)容突出地質(zhì)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和綠色可持續(xù)發(fā)展理念，可為城市規(guī)劃與建設(shè)、清潔能源利用、地質(zhì)環(huán)境安全與管理提供技術(shù)支撐，對(duì)其他城市開(kāi)展類(lèi)似工作也有一定的參考價(jià)值。

時(shí)下，在很多生意人把希望放在淘寶、、拼多多等能夠獲得公域流量支持的電商平臺(tái)，但也有少部分人開(kāi)始通過(guò)微信個(gè)人號(hào)等打造屬于自己的私域流量池。坦白說(shuō)，打造自己的私域流量，實(shí)際上就是打造自己能夠直接觸達(dá)的精準(zhǔn)客戶(hù)群。你所需要的是屬于自己的流量，當(dāng)源源不斷獲取用戶(hù)之后，確立與用戶(hù)的關(guān)系，還能夠帶來(lái)購(gòu)買(mǎi)，并且能夠在持續(xù)溝通的前提下

此書(shū)的出版，是國(guó)家一流科課程教學(xué)成果的展現(xiàn)，教材內(nèi)容是北京服裝學(xué)院服裝藝術(shù)與工程學(xué)院的教師們?nèi)�十多年�?lái)教學(xué)成果的一小部分，在此之前，《服裝設(shè)計(jì)效果圖》課程在劉元風(fēng)教授的帶領(lǐng)下，在2008至2010年成功完成校級(jí)精品課程和北京市精品課程的建設(shè)，《服裝設(shè)計(jì)效果圖》在2020年獲首批國(guó)家一流課程。把這樣好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果通過(guò)

康熙皇帝可以說(shuō)是歷代以來(lái)ZUI成功的帝王之一。他少年登基、文治武功，展現(xiàn)雄才大略，有千古一帝的美譽(yù)，在位時(shí)間長(zhǎng)達(dá)61年之久，開(kāi)啟了康乾盛世，他用一生詮釋了什么是英明的帝王，是歷代君王效仿和學(xué)習(xí)的榜樣。本部傳記以時(shí)間為中心軸，闡述了偉大帝王康熙的一生，記錄了康熙一生中輝煌的時(shí)刻，從智擒鰲拜、平定三藩、收復(fù)臺(tái)灣，到征戰(zhàn)噶爾

他是中國(guó)歷史上首位由平民登基的草根皇帝，也是我國(guó)歷史上首位發(fā)明招降納叛和統(tǒng)一戰(zhàn)線軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的皇帝。他還是中國(guó)首位創(chuàng)作楚聲短歌的皇帝，更是被人稱(chēng)作流氓無(wú)賴(lài)的皇帝，他就是漢高祖劉邦，他的成功是必然的還是偶然的?他奪取天下有什么技巧?本傳記能解決這些疑問(wèn)。傳記采取詼諧幽默的語(yǔ)言，以漢高祖劉邦的一生為時(shí)間軸，將劉邦從混跡鄉(xiāng)里

本書(shū)通過(guò)數(shù)字建模概述，對(duì)數(shù)字建模的種類(lèi)及步驟、數(shù)字建模二維和三維表現(xiàn)常用軟件及特點(diǎn)、數(shù)字建模效果圖渲染常用軟件及特點(diǎn)做了簡(jiǎn)要介紹，使讀者對(duì)數(shù)字建模有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。以具體設(shè)計(jì)案例詳述數(shù)字建模的設(shè)計(jì)流程是本書(shū)的一大特點(diǎn)，讀者可以在二維和三維數(shù)字建模案例的引導(dǎo)下對(duì)數(shù)字建模有一個(gè)更加清晰的解讀，并能夠通過(guò)具體案例的學(xué)習(xí)

李世民對(duì)大唐王朝有重要的影響，他開(kāi)創(chuàng)的貞觀之治，在世界范圍內(nèi)都影響深遠(yuǎn)。他少年時(shí)期就跟隨父親四處征戰(zhàn)，ZUI終和父親一起打下江山。他目睹百姓的疾苦，雖然貴為君主，卻時(shí)時(shí)處處為百姓著想，也能夠虛心聽(tīng)取大臣的勸諫。正是因?yàn)槿绱耍�他才能名垂千古。本�?shū)以歷史資料為基礎(chǔ)，客觀翔實(shí)地記載了李世民成長(zhǎng)為一代明君的過(guò)程，展現(xiàn)了李世民波

《人機(jī)工程學(xué)》作為一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)踐的課程，教學(xué)目標(biāo)的著眼點(diǎn)在于，如何構(gòu)筑學(xué)生扎實(shí)的理論修養(yǎng)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，使學(xué)生從設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)意識(shí)上得到同步的提升。全書(shū)共分三個(gè)篇章，基礎(chǔ)知識(shí)，以人為本，案例分析。其中，基礎(chǔ)知識(shí)包括了人機(jī)工程學(xué)的概述、生理特征與設(shè)計(jì)的關(guān)系；以人為本部分，將從環(huán)境、人機(jī)界面、產(chǎn)品可用性與共

家庭暴力指的不僅僅是直接作用于身體的暴力行為，還包括一些語(yǔ)言行為，比如冷落、辱罵等。童年遭受過(guò)或是見(jiàn)證過(guò)家庭暴力的人，在成年后會(huì)面臨諸多問(wèn)題的困擾，如過(guò)度的自我批評(píng)、忽視自己的需求、賭博、酗酒、吸毒、性行為不檢點(diǎn)、人際關(guān)系混亂、做出危及自己及他人生命的行為等.《寫(xiě)給青少年的心理自愈書(shū)》在理論和事件的支持下，通過(guò)講述5位

他是挾天子以令諸侯的亂臣賊子，他是棋高一招、誠(chéng)詭難辨的謀略高手，他是運(yùn)籌帷幄、著述兵法的軍事理論家，他是心懷天下、大氣磅礴的出色詩(shī)人，他更是精通音律、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、多才多藝的多面選手。他有寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我的人生格言，他被稱(chēng)為治世之能臣，亂世之奸雄。關(guān)于他，人們褒貶不一，莫衷一是，他就是一代梟雄曹操。本書(shū)建立在

本書(shū)為人物化妝造型設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)用教材，美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū)。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的辦學(xué)思想，突出重點(diǎn)領(lǐng)域強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能入手，循序漸進(jìn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，用情境導(dǎo)入的方式模擬實(shí)踐環(huán)境，結(jié)合單元檢測(cè)，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)銜接良好。書(shū)中所提供的大量具有時(shí)代感的造型圖片以及

他完成了統(tǒng)一六國(guó)的宏圖偉業(yè)，他建立起了中央集權(quán)的統(tǒng)一國(guó)家，他修建了萬(wàn)里長(zhǎng)城，留下了兵馬俑，他縱橫捭闔，叱咤風(fēng)云，但他又橫征暴斂、浮華奢.侈，耗盡無(wú)數(shù)人的心血，他功過(guò)是非、褒貶不一，他擁有傳奇的一生，他被稱(chēng)為千古一帝，他就是秦始皇。本書(shū)是一本傳記，以秦始皇的一生為時(shí)間軸，運(yùn)用鮮活有趣的語(yǔ)言、故事串聯(lián)的形式，將秦始皇生平軌

本書(shū)系統(tǒng)地闡述了食品感官評(píng)價(jià)的心理學(xué)和生理學(xué)基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)員的篩選與培訓(xùn)、食品感官評(píng)價(jià)的環(huán)境條件、食品感官評(píng)價(jià)技術(shù)與結(jié)果分析，并介紹了感官評(píng)價(jià)在食品感官質(zhì)量控制和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的典型應(yīng)用、食品感官質(zhì)量的客觀化評(píng)價(jià)技術(shù)及其進(jìn)展。本書(shū)在突出基本理論和方法的同時(shí)，將基本知識(shí)和各種評(píng)價(jià)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，采用實(shí)例的形式對(duì)評(píng)價(jià)技術(shù)的操作和結(jié)

創(chuàng)意寫(xiě)作的宣言是：人人都能成為作家寫(xiě)作是可以教的作家是可以培養(yǎng)的寫(xiě)作是一門(mén)手藝活，可以反復(fù)訓(xùn)練獲得。本書(shū)從寫(xiě)作者心理素養(yǎng)開(kāi)始，從故事構(gòu)思、大綱創(chuàng)作、人物塑造到動(dòng)筆，用循序漸進(jìn)的方式給寫(xiě)作者提供一個(gè)完整、實(shí)用、接地氣的寫(xiě)作教程，旨在幫助寫(xiě)作者對(duì)小說(shuō)、劇本的創(chuàng)作有一個(gè)整體的了解，并且能夠動(dòng)筆創(chuàng)作屬于自己的故事。

平面形態(tài)構(gòu)成是以二維為其展開(kāi)的研究空間，所涉及的形態(tài)在美學(xué)上的構(gòu)成規(guī)律，也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)在視覺(jué)上所表現(xiàn)出來(lái)的基本藝術(shù)規(guī)律。它綜合了現(xiàn)代物理學(xué)、光學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，而且形成了自己新的觀念要素，并且它已成功應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)諸多領(lǐng)域，成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的必經(jīng)途經(jīng)。

本書(shū)是十三五職業(yè)教育部委級(jí)規(guī)劃教材中的一種。本書(shū)以手工印染為主線，系統(tǒng)介紹扎染蠟染藍(lán)印花布等印染藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高審美意識(shí)，拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本書(shū)以傳統(tǒng)手工印染內(nèi)容為載體，以二維碼和云班課為教學(xué)平臺(tái)，以豐富且新穎的拓展項(xiàng)目為依托，以移動(dòng)數(shù)字客戶(hù)端為教輔工具，突破傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的限制，豐富學(xué)習(xí)者的資源，并

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)做出很多不良行為，對(duì)于這些不良行為，父母固然急于讓孩子改正，卻也要遵循孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，以符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的方式引導(dǎo)孩子積極地改變。父母要改變被動(dòng)的養(yǎng)育模式，以積極的養(yǎng)育模式對(duì)待孩子。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中必然會(huì)犯錯(cuò)，父母唯有對(duì)孩子堅(jiān)持正面管教，才能給予孩子引導(dǎo)和幫助。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，犯錯(cuò)是不可避免的

本書(shū)共分為五章，一章介紹服裝設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；第二章詳細(xì)解析服裝款式的基本結(jié)構(gòu)與形式，使學(xué)生在深入認(rèn)識(shí)服裝的基礎(chǔ)上，掌握服裝結(jié)構(gòu)形式的變化方法；第三章以人們?nèi)粘Ｉ�活中的各�?lèi)服裝為設(shè)計(jì)對(duì)象，以時(shí)裝商品為設(shè)計(jì)目標(biāo)，進(jìn)行具體的成衣產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)踐；第四章是服裝設(shè)計(jì)能力的擴(kuò)展部分，通過(guò)講解創(chuàng)意設(shè)計(jì)的表達(dá)形式，使學(xué)生了解和掌握

循證學(xué)習(xí)是遵循證據(jù)的學(xué)習(xí),即在有利的學(xué)習(xí)證據(jù)前提下,結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn),通過(guò)最佳的閱讀、聽(tīng)課、思考、研究、實(shí)踐等正確途徑獲得最有效的學(xué)習(xí)方法,從而掌握知識(shí)或技能的過(guò)程。循證學(xué)習(xí)通過(guò)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、鑒別證據(jù)、應(yīng)用證據(jù)的循證實(shí)踐過(guò)程,獲取最有效的學(xué)習(xí)方法,即最佳證據(jù)。舊的學(xué)習(xí)問(wèn)題解決后,還會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn),這