◆《我的母親》 讀與教

文本解讀 愛(ài)要怎么說(shuō)——《我的母親》母愛(ài)的表達(dá)與影響探析

母親三“哭”本質(zhì)探微——讀胡適《我的母親》

《我的母親》：胡適父親影響探微

教學(xué)實(shí)錄 《我的母親》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)點(diǎn)評(píng) 怎樣理解和踐行“少教多學(xué)”

◆《地下森林?jǐn)嘞搿纷x與教

文本解讀 沒(méi)有“陽(yáng)光”的生命成長(zhǎng)，便是“奇跡”

——《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)解讀

教學(xué)實(shí)錄 《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)實(shí)錄

教學(xué)點(diǎn)評(píng) 眼到之處便是芳華

◆《說(shuō)“屏”》讀與教

文本解讀 《說(shuō)“屏”》之“是什么”與“教什么”

教學(xué)實(shí)錄 《說(shuō)“屏”》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)點(diǎn)評(píng) 課堂中的人文堅(jiān)守

◆《紀(jì)念白求恩》讀與教

文本解讀 《紀(jì)念白求恩》備教的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)

教學(xué)實(shí)錄 《紀(jì)念白求恩》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)點(diǎn)評(píng) 語(yǔ)文教學(xué)的“以琳”——淺評(píng)朱興祥老師教《紀(jì)念白求恩》

◆《五柳先生傳》讀與教

文本解讀 《五柳先生傳》：基于教學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵詞解讀

教學(xué)實(shí)錄 《五柳先生傳》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)點(diǎn)評(píng) 忘懷得失言陶志，借由古韻翻新聲

——評(píng)朱興祥老師教《五柳先生傳》

◆《〈論語(yǔ)〉十二章》讀與教

文本解讀 千年經(jīng)典“樂(lè)”開(kāi)花——以“樂(lè)”為切口的《〈論語(yǔ)〉十二章》整合式解讀

教學(xué)實(shí)錄 《〈論語(yǔ)〉十二章》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)點(diǎn)評(píng) 老夫子與小孩子——評(píng)朱興祥老師《〈論語(yǔ)〉十二章》教學(xué)

◆《滿井游記》讀與教

文本解讀 初春的景，脫籠的心——基于言語(yǔ)形式的《滿井游記》教學(xué)解讀

教學(xué)實(shí)錄 《滿井游記》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)點(diǎn)評(píng) “瀟然”的文言文教學(xué)——簡(jiǎn)評(píng)朱興祥老師的《滿井游記》教學(xué)

◆《逍遙游（節(jié)選）》讀與教

文本解讀 為誰(shuí)逍遙，為誰(shuí)學(xué)——談“學(xué)為中心”理念下教師的課堂教學(xué)策略

教學(xué)實(shí)錄 《逍遙游（節(jié)選）》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)點(diǎn)評(píng) 讓學(xué)生在文言文閱讀中“真學(xué)習(xí)”

——朱興祥老師《逍遙游（節(jié)選）》課例評(píng)析

◆附錄 教學(xué)隨感教材“文本微點(diǎn)”的價(jià)值挖掘

初中語(yǔ)文閱讀課教學(xué)內(nèi)容的有效確定