隨著信息時(shí)代的到來(lái)、通信技術(shù)的發(fā)展以及全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，國(guó)與國(guó)之間的交流、人與人之間的交往變得日益頻繁，人們所生活的偌大的世界變成了一個(gè)小小的地球村。英語(yǔ)作為世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，在國(guó)家間的交往與合作中發(fā)揮著重要的橋梁與紐帶作用。世界各個(gè)民族都有著獨(dú)具特色的歷史和文化，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，他們不僅要學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言本身，還要學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的獨(dú)特文化。文化差異觀認(rèn)為，當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從“以語(yǔ)言教育為主”轉(zhuǎn)向“以文化交流為主”，即不僅要教授學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言使用能力，還應(yīng)從跨文化交際角度實(shí)施文化教育，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
　　從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，很多大學(xué)生仍不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，與西方人交流時(shí)也是困難重重，跨文化交際效果不佳。隨著改革開(kāi)放的不斷深入以及中國(guó)綜合國(guó)力的持續(xù)增強(qiáng)，中國(guó)與世界各國(guó)的交往與合作日漸增多，國(guó)家需要的是面向未來(lái)、具有跨文化交際能力的人才。這就要求我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重視跨文化教育，將跨文化教育提升到一個(gè)戰(zhàn)略的高度，進(jìn)而培養(yǎng)并輸出符合國(guó)家發(fā)展需求的英語(yǔ)人才。目前，跨文化教育已經(jīng)成了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究中的重要課題。為了順應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)的跨文化教育的新形勢(shì)，就有必要深入地探究跨文化教育的內(nèi)涵與過(guò)程，從而為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供借鑒。因此，作者在總結(jié)多年研究經(jīng)驗(yàn)及成果的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)了《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育探析》一書(shū)。
　　本書(shū)共包含八章內(nèi)容。第一章對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵、基本原則、理論依據(jù)進(jìn)行了綜合論述。第二章對(duì)跨文化教育與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融合進(jìn)行了探究，包括跨文化教育的產(chǎn)生與發(fā)展、跨文化教育與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合及跨文化外語(yǔ)教學(xué)的研究現(xiàn)狀。第三章屬于過(guò)渡章節(jié)，主要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化教育實(shí)施的必要性、原則和方法進(jìn)行了深入分析。第四章至第六章分別對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作和翻譯教學(xué)中的跨文化教育進(jìn)行了剖析，這三章是本書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容。第七章對(duì)跨文化教育背景下大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行了論述，這也是本書(shū)的核心內(nèi)容。第八章對(duì)跨文化教育背景下大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行了探究。
　　本書(shū)從跨文化角度出發(fā)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的論述，本書(shū)主要有以下三個(gè)特點(diǎn)。
　　首先，研究視角較為新穎。本書(shū)一改傳統(tǒng)的單純從語(yǔ)言角度研究大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式，將英語(yǔ)教學(xué)與跨文化教育相結(jié)合，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從語(yǔ)言教學(xué)提升到語(yǔ)言與文化融合教學(xué)的高度，體現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體方向。
　　其次，與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。我國(guó)社會(huì)的發(fā)展需要具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和豐富文化素養(yǎng)的復(fù)合型人才。本書(shū)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融人跨文化教育的必要性和重要性，不僅有助于提高大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和跨文化交際能力，而且有助于培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的復(fù)合型外語(yǔ)人才。
　　最后，分析具有遞進(jìn)性。本書(shū)在“語(yǔ)言教學(xué)十跨文化教育”這一主線的導(dǎo)引下，逐一對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與跨文化教育之融合、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能教學(xué)中的跨文化教育、學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)、跨文化教育背景下教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行了分析和討論。