本書闡述了什么是“場學(xué)習(xí)”, “場學(xué)習(xí)”與“場館課程”的關(guān)系。什么是“場館課程”, 它們是怎么來的, 又是如何建構(gòu)的。本書以育才小學(xué)經(jīng)典場館課程為例, 探討了場館課程的開發(fā)、實施及其策略, 對深化課程改革、體現(xiàn)立德樹人具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。全書分為七個章節(jié), 包括“場學(xué)習(xí)、場館課程”的概述, 育才紅色場館課程、育才體育場館課程、育才編鐘場館課程、育才科創(chuàng)場館課程、育才美術(shù)場館課程、育才生活、實踐場館課程內(nèi)容及系列案例。
章建構(gòu)育人新樣態(tài) 讓兒童幸福成長 ……晏 莉（1）
育才課程 課程育才
場館課程的探索與實踐
第二章育才紅色課程··
走近歷史銘記使命——道德與法治“勿忘國恥”課程案例……付文娟（38）
手*紅*地圖制作紅色“名片”—紅色主題教育課程案例…
紅軍不怕遠征難
——**微課案例走近守護者做好接班人
—紅色研學(xué)課程紀實
童心向*指引理想強國之帆有我護航
—紅色主題教育實踐活動課程案例………劉萍（70）
武漢伢走近偉人
——紅色場館實踐活動課程案例……
育才體育課程…第三章
“快速跑”課程案例
“障礙跑”課程案例
“棒球擊球”課程案例綜合德育、智育探索籃球訓(xùn)練課程
校園足球課程
第四章 育才編鐘課程
傳承荊楚文脈奏響華夏正音——編鐘民樂團建設(shè)與發(fā)展 ……張 璋 萬 浩（139）
編·變·辨——校本·編鐘音樂課程實施案例………陶娟（148）
跨越學(xué)科邊界延展楚韻之美—編鐘課程與姊妹藝術(shù)互涉
奇妙的人隊禮“編鐘樂舞”活動課程案例
追尋文化之根尋覓楚韻靈音——編鐘研學(xué)活動紀實………熊聰范文清（164）
寓教于“樂”唱“享”編鐘課堂—“云回一曲”古詩詞歌唱課程案例………肖新（169）
知遇編鐘聆聽歷史
—編鐘綜合實踐課課程設(shè)計
育才科創(chuàng)課程第五章
“手勢識別風(fēng)扇”課程案例“自穩(wěn)巡航艇”課程案例…………黃昊陽 彭曉玲（201）
STEAM課程案例“智能攪拌機”…
我的“櫻”樂文創(chuàng)STEAM課程案例“電動小船”…孟倩茹 彭楓（225)
第六章育才美育課程
嘗試整合學(xué)科激發(fā)藝術(shù)潛能“和李歐·李奧尼的小黑魚一起探索大海洋”課程案例
感悟民間美術(shù)魅力傳承中華文化之美
“多彩的民間美術(shù)”課程案例
轉(zhuǎn)場“探索內(nèi)心對話情緒”課程案例……盧嘉文（254）
引導(dǎo)學(xué)生在“基本形”里的想象與探究—“和維基·
伍德蓋特一起飛向**的鳥類世界”課程案例
**學(xué)生在“微觀世界”里為萬蟲寫照“與齊白石一起走進昆蟲的世界”課程案例
走進馬口窯
“馬口窯的復(fù)刻”課程案例
第七章育才生活·實踐課程………余茜李莉（280）
親近自然詩意棲居——探究“公園里的二十四節(jié)氣”研學(xué)課程案例
“育”之有慧食之有味
我為荊楚特產(chǎn)代言
我是收納小能手
黃燈閃閃亮汽車怎么走
做**父母的“小尾巴”
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