本書按照“標準引領(lǐng)、教材本位、數(shù)字融合、案例透視、國際視野”的編寫理念，設(shè)計了七章內(nèi)容：總報告、標準篇、紙質(zhì)篇、數(shù)字篇、國別篇、專題篇、參考篇�！翱倛蟾妗碧接懏斍皣�際中文教學資源建設(shè)的拓展功能及其實現(xiàn)路徑�！皹藴势�”解讀最新發(fā)布的《國際中文教師專業(yè)能力標準》中“教學資源選擇和利用”相關(guān)指標，以及菲律賓和烏干達中文教學大綱的編制情況�！凹堎|(zhì)篇”考察2022年國際中文教材的出版動態(tài)，對《新實用漢語課本》《中文聽說讀寫》《走遍中國》三部廣泛使用的教材進行質(zhì)性調(diào)查，同時分析23部中國概況課教材的編寫情況。“數(shù)字篇”首先概括數(shù)字資源的發(fā)展現(xiàn)狀，然后從用戶視角對中文慕課和中文學習APP進行可視化評價，同時分析知識圖譜、國際中文智慧教學系統(tǒng)、中文智慧教室在國際中文教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景。“國別篇”考察4大洲8個國家的中文教育發(fā)展情況。“專題篇”特別關(guān)注2022年度阿拉伯語地區(qū)中文教學資源助力中阿友好合作、“中文+職業(yè)技能”教學資源體系構(gòu)建，以及華文教學資源信息化發(fā)展等熱點話題�！皡⒖计�”介紹法語聯(lián)盟、塞萬提斯學院的教學資源建設(shè)經(jīng)驗。