本書運用十多個課例具體闡述了即時作文教學的實踐過程和指導(dǎo)策略，體現(xiàn)了”學——評——教”的一致性。其中有指導(dǎo)寫日記的、觀察植物生長動態(tài)的、利用報刊表揚專欄的、寫校運會實況的、給老師寫信等，激活學生思維的過程生動有趣，努力做到教學評一體化，以提升學生習作訓練效果。