本書的主要目的是解讀《義務(wù)教育小學科學課程標準（2017年版）》并分析研究以該課程標準為依據(jù)所編寫的義務(wù)教育階段小學1到6年級《科學》教科書。 全書共包括 “小學科學教育基礎(chǔ)理論”、“小學科學課標解讀”和“小學科學教材研究”3大部分，共6章�！靶W科學教育基礎(chǔ)理論”（第1,2,3,4章）的主要內(nèi)容包括小學科學概論、小學科學教育概論、小學科學教育理念和小學科學課程設(shè)置；“小學科學課標解讀”（第5章）的主要內(nèi)容分別是對《義務(wù)教育小學科學課程標準（2017年版）》的前言、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議和教學案例進行解讀；“小學科學教材研究”（第6章）的主要內(nèi)容分別是小學科學教科書研究方法論、小學1到2年級、3到4年級和5到6年級的教科書分析和研究。 本書內(nèi)容體系完整，具有較強的理論和實踐意義。可以作為高等師范院校小學全科教師培養(yǎng)本、�？茙煼渡滩�，也可以作為相關(guān)專業(yè)研究生以及中小學科學教師、教研員的參考用書。
蓋立春，教育學博士，碩士研究生導師。主要從事學科教育和教師教育研究和教學工作。在《國際科學教育期刊》《教育研究》《課程.教材.教法》《外國教育研究》《河北師范大學學報》，以及《化學教育》《化學教學》和《中學化學教學參考》等期刊上發(fā)表學術(shù)論文30多篇，主持河北省社會科學基金1項；等等。
目 錄
第一章 小學語文教學設(shè)計 ( 1 ) ……………………………………………………………
第一節(jié) 小學語文教學設(shè)計概述
( 3 ) …………………………………………………
第二節(jié) 小學語文教學設(shè)計的基本原則
( 6 ) …………………………………………
第三節(jié) 小學語文教學設(shè)計的基本步驟
( 9 ) …………………………………………
第二章 小學識字與寫字教學 ( 39 ) …………………………………………………………
第一節(jié) 識字與寫字教學理論分析
(
41 )
………………………………………………
第二節(jié) 識字與寫字教學設(shè)計過程例談
(
47 )
…………………………………………
第三節(jié) 識字與寫字教學策略及應用再談
(
55 )
………………………………………
第四節(jié) 識字與寫字教學設(shè)計案例分析
(
60 )
…………………………………………
第三章 小學漢語拼音教學 ( 73 ) ……………………………………………………………
第一節(jié) 漢語拼音教學理論分析
(
75 )
…………………………………………………
第二節(jié) 漢語拼音教學設(shè)計過程例談
(
79 )
……………………………………………
第三節(jié) 漢語拼音教學策略及應用再談
(
88 )
…………………………………………
第四節(jié) 漢語拼音教學設(shè)計案例分析
(
94 )
……………………………………………
第四章 小學閱讀教學 ( 104 ) ………………………………………………………………
第一部分 第一學段閱讀教學
(
105 )
…………………………………………………
第一節(jié) 第一學段閱讀教學理論分析
(
106 )
…………………………………………
第二節(jié) 第一學段閱讀教學設(shè)計過程例談
(
111 )
……………………………………
第三節(jié) 第一學段閱讀教學策略及應用再談
(
119 )
…………………………………
第四節(jié) 第一學段閱讀教學設(shè)計案例分析
(
131 )
……………………………………
第二部分 第二學段閱讀教學
(
146 )
…………………………………………………
第一節(jié) 第二學段閱讀教學理論分析
(
147 )
…………………………………………
第二節(jié) 第二學段閱讀教學設(shè)計過程例談
(
152 )
……………………………………
第三節(jié) 第二學段閱讀教學策略及應用再談
(
160 )
…………………………………
第四節(jié) 第二學段閱讀教學設(shè)計案例分析
(
169 )
……………………………………
第三部分 第三學段閱讀教學
(
181 )
…………………………………………………
小學語文教學設(shè)計與案例分析
第一節(jié) 第三學段閱讀教學理論分析
(
183 )
…………………………………………
第二節(jié) 第三學段閱讀教學設(shè)計過程例談
(
188 )
……………………………………
第三節(jié) 第三學段閱讀教學策略及應用再談
(
195 )
…………………………………
第四節(jié) 第三學段閱讀教學設(shè)計案例分析
(
202 )
……………………………………
第五章 小學習作教學 ( 212 ) ………………………………………………………………
第一部分 第一學段寫話教學
(
214 )
…………………………………………………
第一節(jié) 寫話教學理論分析
(
215 )
……………………………………………………
第二節(jié) 寫話教學設(shè)計過程例談
(
217 )
………………………………………………
第三節(jié) 寫話教學策略及應用再談
(
223 )
……………………………………………
第四節(jié) 寫話教學設(shè)計案例分析
(
226 )
………………………………………………
第二部分 第二學段習作教學
(
234 )
…………………………………………………
第一節(jié) 習作教學理論分析
(
235 )
……………………………………………………
第二節(jié) 習作教學設(shè)計過程例談
(
238 )
………………………………………………
第三節(jié) 習作教學策略及應用再談
(
246 )
……………………………………………
第四節(jié) 習作教學設(shè)計案例分析
(
253 )
………………………………………………
第三部分 第三學段習作教學
(
262 )
…………………………………………………
第一節(jié) 習作教學理論分析
(
262 )
……………………………………………………
第二節(jié) 習作教學設(shè)計過程例談
(
265 )
………………………………………………
第三節(jié) 習作教學策略及應用再談
(
273 )
……………………………………………
第四節(jié) 習作教學設(shè)計案例分析
(
280 )
………………………………………………
第六章 小學口語交際教學 ( 291 ) …………………………………………………………
第一節(jié) 口語交際教學理論分析
(
294 )
………………………………………………
第二節(jié) 口語交際教學設(shè)計過程例談
(
299 )
…………………………………………
第三節(jié) 口語交際教學策略及應用再談
(
305 )
………………………………………
第四節(jié) 口語交際教學設(shè)計案例分析
(
314 )
…………………………………………
第七章 小學語文綜合性學習 ( 325 ) ………………………………………………………
第一節(jié) 語文綜合性學習理論分析
(
327 )
……………………………………………
第二節(jié) 語文綜合性學習教學設(shè)計過程例談
(
336 )
…………………………………
第三節(jié) 語文綜合性學習教學策略及應用再談
(
346 )
………………………………
第四節(jié) 語文綜合性學習教學設(shè)計案例分析
(
350 )
…………………………………
2
目 錄
第八章 小學語文教學評價 ( 361 ) …………………………………………………………
第一節(jié) 小學語文教學評價概述
(
363 )
………………………………………………
第二節(jié) 小學語文教學評價的主體、原則、類型和方法
(
366 )
……………………
第三節(jié) 小學語文教學評價的實施
(
370 )
……………………………………………
第九章 小學語文教師教學素養(yǎng) ( 390 ) ……………………………………………………
第一節(jié) 小學語文教師教學素養(yǎng)概述
(
392 )
…………………………………………
第二節(jié) 小學語文教師教學素養(yǎng)提升的途徑及方法
(
399 )
…………………………
第三節(jié) 小學語文學科素質(zhì)賽
(
404 )
…………………………………………………
參考文獻 ( 420
書單推薦
