本書內容順應了我國新時代新課程新教材的新要求，以促進學生全人發(fā)展為導向，深度思考與分析語文課程內容與要求的整體結構與邏輯，聚焦語文課程核心素養(yǎng)，尊重統(tǒng)編語文教材編排特點，取單元為單位，以關鍵要素為框架，使單元解讀結構分明、重點突出，以“學”的立場推進語文學習活動，著力提高閱讀教學效益，呈現(xiàn)出學生發(fā)展與閱讀教學螺旋上升式的交互影響。在新閱讀教學實踐與研究中逐步廓清了全域觀念的內涵、重塑了全域觀念下新閱讀教學的基本樣態(tài)、優(yōu)化了全域觀念下新閱讀教學設計、革新了語文學習方式、形成了全域觀念下新閱讀教學策略、構建了全域觀念下新閱讀教學模式，還建立了全域觀念下新閱讀教學評價體系，推動閱讀教學的整體進展，使學生的學習在課堂內外真實地發(fā)生，為其終身學習與全面發(fā)展奠定基礎。