本書內(nèi)容順應(yīng)了我國新時代新課程新教材的新要求，以促進(jìn)學(xué)生全人發(fā)展為導(dǎo)向，深度思考與分析語文課程內(nèi)容與要求的整體結(jié)構(gòu)與邏輯，聚焦語文課程核心素養(yǎng)，尊重統(tǒng)編語文教材編排特點(diǎn)，取單元為單位，以關(guān)鍵要素為框架，使單元解讀結(jié)構(gòu)分明、重點(diǎn)突出，以“學(xué)”的立場推進(jìn)語文學(xué)習(xí)活動，著力提高閱讀教學(xué)效益，呈現(xiàn)出學(xué)生發(fā)展與閱讀教學(xué)螺旋上升式的交互影響。在新閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究中逐步廓清了全域觀念的內(nèi)涵、重塑了全域觀念下新閱讀教學(xué)的基本樣態(tài)、優(yōu)化了全域觀念下新閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、革新了語文學(xué)習(xí)方式、形成了全域觀念下新閱讀教學(xué)策略、構(gòu)建了全域觀念下新閱讀教學(xué)模式，還建立了全域觀念下新閱讀教學(xué)評價體系，推動閱讀教學(xué)的整體進(jìn)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂內(nèi)外真實(shí)地發(fā)生，為其終身學(xué)習(xí)與全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。