本書分為四部分。第一部分為導(dǎo)論，對本書的學(xué)術(shù)背景進(jìn)行了介紹，分析了當(dāng)前研究中存在的不足之處，明確了本書的研究目的與意義，確立了研究思路和方法；第二部分闡述了本書的理論基礎(chǔ)，詳細(xì)闡述了雅斯貝爾斯存在主義哲學(xué)的本體論和認(rèn)識論；第三部分闡明了課堂教學(xué)生成、教師教育模式改革的涵義及其特征；第四部分論述了作為教師教育模式改革主體問題的課堂教學(xué)生成的途徑�；�于前三個(gè)部分及研究理論基礎(chǔ)，從師生關(guān)系、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容幾方面探究了課堂教學(xué)生成的路向。