本書分為四部分。第一部分為導論，對本書的學術(shù)背景進行了介紹，分析了當前研究中存在的不足之處，明確了本書的研究目的與意義，確立了研究思路和方法；第二部分闡述了本書的理論基礎(chǔ)，詳細闡述了雅斯貝爾斯存在主義哲學的本體論和認識論；第三部分闡明了課堂教學生成、教師教育模式改革的涵義及其特征；第四部分論述了作為教師教育模式改革主體問題的課堂教學生成的途徑。基于前三個部分及研究理論基礎(chǔ)，從師生關(guān)系、教學過程、教學方法、教學內(nèi)容幾方面探究了課堂教學生成的路向。