高職院校的歷史教學(xué)在知識體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上有很多不足之處，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)歷史的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科，而歷史教育的作用及其所擁有的獨(dú)特魅力也常常被學(xué)生所忽視。本書基于高職院校歷史教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過調(diào)研，從教學(xué)方法的改進(jìn)和學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)兩個方面對高職院校歷史教學(xué)提出了一些改進(jìn)意見。首先，從教學(xué)方法上，本書對目前比較受歡迎且效果較好的教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，比如生活化理念教學(xué)、情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)、問題鏈設(shè)計教學(xué)、歷史紀(jì)錄片教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂。同時，將它們運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，以檢驗(yàn)教學(xué)效果，并進(jìn)行教學(xué)反思，提出改進(jìn)意見。其次，從培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)的角度，詳細(xì)闡述了培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)的意義和路徑。希望對于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都能起到促進(jìn)作用。