“從知識儲備走向素養(yǎng)訓練”是本書的基本立論，整本書圍繞此論點分四章展開。第一章是“整本書閱讀教學理念”，從歷史、現(xiàn)在、未來三個角度對讀整本書教學的理念進行梳理，帶領讀者思考整本書閱讀教學的實踐應用場景。第二章是“整本書閱讀教學設計”，基于新課程標準，對整本書閱讀學習任務群的相關要求進行了剖析。第三章是“整本書閱讀教學案例”，前三節(jié)對上過的課進行分析，闡述每節(jié)課的立場；后三節(jié)是基于整本書閱讀學習任務群進行的讀整本書教學設計，即新課程理念的實踐化過程。第四章是“整本書閱讀教學的學校行動”，基于青少年學生讀書行動的要求，把讀整本書教學作為主要的途徑，從學校、校長、班主任、教師等角度說明了在學校場景中如何應用。