本書(shū)從行業(yè)特色高校新文科復(fù)合型人才大類培養(yǎng)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，重點(diǎn)運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、案例分析法等研究方法，分析行業(yè)特色高校新文科復(fù)合型人才大類培養(yǎng)模式研究的時(shí)代價(jià)值與理論基礎(chǔ)；從發(fā)展歷程和研究進(jìn)展兩方面梳理行業(yè)特色高校新文科復(fù)合型人才大類培養(yǎng)模式的發(fā)展脈絡(luò)；辨析新文科復(fù)合型人才大類培養(yǎng)模式的構(gòu)成

本書(shū)著眼可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，職業(yè)本科教育作為職業(yè)教育的本科層次和本科教育的職業(yè)教育類型，是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要突破口。因此，明確職業(yè)本科功能定位，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，成為當(dāng)前亟需探索的重大理論和實(shí)踐課題�；�于此，本書(shū)內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代職業(yè)教育的改革發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大學(xué)功能、職能與大學(xué)生觀念研究，職業(yè)本科院

專著，“大思政課”的實(shí)踐探索：大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告精選（第二輯）立足華中科技大學(xué)社會(huì)實(shí)踐主要以行走的思政課這一主題，基于社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)聚焦地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年100周年展開(kāi)的系列調(diào)查研究，通過(guò)課堂所學(xué)的各類調(diào)查方法（訪談法、問(wèn)卷法、觀察法、文獻(xiàn)法）等來(lái)進(jìn)行資料的收集和分析后撰寫(xiě)形成的調(diào)查報(bào)告，涉及鄉(xiāng)村

《形勢(shì)與政策2024—2025學(xué)年第二學(xué)期》教材參照《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》及全國(guó)高校“形勢(shì)與政策”教學(xué)工作的通知等有關(guān)精神，結(jié)合“形勢(shì)與政策”課的教育教學(xué)實(shí)際，設(shè)置了以下10個(gè)專題：在新時(shí)代新征程上奮力譜寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章；新時(shí)代新征

《職場(chǎng)啟航：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力訓(xùn)練》是一部面向職業(yè)本科通識(shí)課的教材，力求理論與實(shí)踐并重。本教材內(nèi)容包括六個(gè)專題，分別為認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃、自我發(fā)現(xiàn)之旅、職業(yè)世界探險(xiǎn)、制訂職業(yè)規(guī)劃、職場(chǎng)適應(yīng)、綜合案例分析與實(shí)踐，涵蓋了如何探索了解自我、如何收集職業(yè)信息、如何進(jìn)行職業(yè)決策并且制訂針對(duì)職業(yè)發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃等方面，是學(xué)生職業(yè)生

《高考志愿填報(bào)指南：高校簡(jiǎn)介及錄取分?jǐn)?shù)線速查》（2025年版）是高考學(xué)子不可缺少的志愿填報(bào)工具書(shū)。本書(shū)包括31個(gè)省、區(qū)、市近三年的657所本科院校不同批次的高考錄取分?jǐn)?shù)線，以及各高校的院校代碼、學(xué)校簡(jiǎn)介、辦學(xué)條件、開(kāi)設(shè)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)用信息�？忌�和家長(zhǎng)可以對(duì)所需信息進(jìn)行對(duì)比和分析，根據(jù)自身情況準(zhǔn)確填報(bào)合適且

本年鑒緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，搶抓國(guó)家和重慶轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展機(jī)遇，除了特載部分領(lǐng)導(dǎo)講話和學(xué)校2023年度工作計(jì)劃、工作要點(diǎn)，例行記錄機(jī)構(gòu)設(shè)置及其負(fù)責(zé)人等情況外，重點(diǎn)從發(fā)展與綜合管理、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、人事工作、外事與港澳臺(tái)工作、財(cái)經(jīng)與國(guó)資管理、條件保障、科技產(chǎn)業(yè)、黨建與思政工作、群團(tuán)工作、學(xué)部（學(xué)院）工作等方面

本書(shū)立足“雙一流”高校的“三全育人”實(shí)踐狀況，探究其理論支撐以及實(shí)踐反思。本書(shū)作者作為教育部首批“三全育人”綜合試點(diǎn)改革院系的執(zhí)行者，對(duì)“雙一流”高校“三全育人”的理論和實(shí)踐有較深入的研究。本書(shū)立足新時(shí)代，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循，以理想信念教育為核心，以社會(huì)

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、社會(huì)和諧發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)人民群眾根本利益的重大全局性問(wèn)題,成為黨和政府高度重視的民生問(wèn)題。本書(shū)共分為六章：首先簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課的目的意義、內(nèi)容方法，然后分為5章分別講解就業(yè)能力提升、求職過(guò)程指導(dǎo)、就業(yè)權(quán)益保護(hù)、個(gè)人職業(yè)發(fā)展、職場(chǎng)情商培養(yǎng)等五個(gè)方面內(nèi)容，其中穿插真實(shí)的校

本書(shū)以現(xiàn)代學(xué)徒制為基底，以校企協(xié)同育人為導(dǎo)向，就基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企協(xié)同育人機(jī)制問(wèn)題展開(kāi)論述，介紹了校企協(xié)同與現(xiàn)代學(xué)徒制的基本概念，引導(dǎo)讀者對(duì)校企協(xié)同育人有基本的了解；詳細(xì)論述了現(xiàn)代校企協(xié)同育人運(yùn)作機(jī)制，試圖厘清理事會(huì)日常工作機(jī)制、校企溝通與實(shí)踐機(jī)制、人才評(píng)價(jià)機(jī)制的關(guān)系，并分析了現(xiàn)代校企協(xié)同育人中的權(quán)責(zé)關(guān)系。具體分析了