.福爾摩斯能夠成功的原因，非常重要的一點就是其擁有極強的邏輯思維能力。本書在介紹世界上普遍流行的邏輯思維游戲的同時，結(jié)合大腦認(rèn)知順序，涉及形象思維、認(rèn)知思維、判斷思維、演算思維、抽象思維、邏輯思維等15種邏輯思維形式，講解順序大體是從簡單到復(fù)雜，逐漸從理論性過渡到實踐性。

在《我在三國當(dāng)神探》中，小神探來到一千八百多年前的三國時期，從曹操挾天子以令諸侯，到司馬炎滅吳三家歸晉，了解三國時期的發(fā)展脈絡(luò)，破解由這些歷史故事改編的案件謎題。小神探，觀察畫面，篩選信息，分析案發(fā)過程，和三國的歷史名人展開跨越時空的對話吧！

在《我在清朝當(dāng)神探》中，小神探來到三百多年前的清朝，從皇太極登基稱帝，到辛亥革命爆發(fā)封建王朝終結(jié)，了解清朝的發(fā)展脈絡(luò)，破解由這些歷史故事改編的案件謎題。小神探，觀察畫面，篩選信息，分析案發(fā)過程，和清朝的歷史名人展開跨越時空的對話吧！

在《我在戰(zhàn)國當(dāng)神探》中，小神探來到兩千多年前的戰(zhàn)國時期，從各諸侯國推行變法形成七雄爭霸，到秦王政統(tǒng)一六國建立封建王朝，了解戰(zhàn)國時期的發(fā)展脈絡(luò)，破解由這些歷史故事改編的案件謎題。小神探，觀察畫面，篩選信息，分析案發(fā)過程，和戰(zhàn)國的歷史名人展開跨越時空的對話吧！

沒有精準(zhǔn)評估就沒有精準(zhǔn)訓(xùn)練，科學(xué)的訓(xùn)練方案總是源于科學(xué)的測試方法。《運動表現(xiàn)測試與評估》詳細(xì)介紹了運動表現(xiàn)測試與評估領(lǐng)域所需的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用方法，包含了深厚的運動科學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)典的體育統(tǒng)計理論和最新的專項體能測評方法。本書引用多個訓(xùn)練實踐案例，內(nèi)容豐富、實例典型、講解清晰，既適合運動科學(xué)初學(xué)者，又適合高等院校體育專業(yè)師生

《力量訓(xùn)練的科學(xué)基礎(chǔ)與實踐應(yīng)用》（ScienceandPracticeofStrengthTraining）是體能訓(xùn)練專業(yè)人士最為青睞的一部書。安德魯·C.弗賴伊博士作為新的合著者加入了已享有盛譽的弗拉基米爾·M.扎齊奧爾斯基和威廉·J.克雷默博士的創(chuàng)作團隊，使第三版比前兩版更

本書講述的如何通過力量訓(xùn)練提高短跑等運動員的爆發(fā)力，使他們在賽事中擁有更好的成績。全書共分為六章，分別是短跑解剖學(xué)和生理學(xué)、力量訓(xùn)練術(shù)語和適應(yīng)、短跑的生物力學(xué)機制、個人訓(xùn)練課程的設(shè)計、周期、練習(xí)庫。

本書共分為六章，第一章介紹了公共體育課程基礎(chǔ)知識，分析了公共體育課程的特點與教學(xué)內(nèi)容，明確了公共體育課程的目標(biāo)，揭示了公共體育課程的意義。第二章探討了公共體育課程資源開發(fā)問題，分析了課程資源開發(fā)的意義、原則，明確了公共體育課程資源開發(fā)的范圍，總結(jié)了公共體育課程資源開發(fā)的方法與途徑。第三章與第四章在構(gòu)建了公共體育課程教學(xué)

本書分為五章，內(nèi)容包括：大學(xué)生體育與健康概述、科學(xué)體育鍛煉、體育鍛煉中的衛(wèi)生和運動損傷、大學(xué)生田徑運動、大學(xué)生球類運動。具體內(nèi)容包括：體育與健康概述；大學(xué)生體育與健康教育；體育鍛煉與身心健康；運動類型與運動處方；體育鍛煉的方法與原則；體育鍛煉效果的評定與指標(biāo)；體育衛(wèi)生保��；運動損傷的急救等。

本書從初入冰場、冰上練習(xí)、冰峰對決、冰舞之美和冰舞人生5個章節(jié)，介紹了冰上舞蹈的文化背景、發(fā)展歷史、場地與裝備、專業(yè)技術(shù)動作、比賽規(guī)則、運動員的勵志成長故事等，傳播冰雪文化知識，弘揚奧林匹克精神。