"本教材是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本教材旨在面對(duì)全體學(xué)生的開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練。全書共分為三個(gè)模塊：一是創(chuàng)新模塊，包括認(rèn)識(shí)創(chuàng)新、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新成果、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用實(shí)踐；二是創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐，包括如何在模擬商業(yè)環(huán)境中開辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)（主要包括商務(wù)綜合策劃、問題解決活動(dòng)、模擬企業(yè)創(chuàng)辦、

本書探討通過LIST教學(xué)法提高聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，可為聾校語(yǔ)文教育工作者提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和參考。全書共分為五章，介紹了聾校語(yǔ)文教學(xué)的困境、學(xué)科核心素養(yǎng)的引領(lǐng)以及聾生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與要求；闡述了構(gòu)建LIST教學(xué)法的理論依據(jù)；詳細(xì)解讀了LIST學(xué)法的模式與內(nèi)涵，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)、跨學(xué)科整合、情境創(chuàng)設(shè)提供學(xué)習(xí)支持和信息技術(shù)等方面

現(xiàn)階段的大學(xué)生享受著經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的豐富的物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)，多元文化的不斷涌入及在家庭中受到過分寵愛，對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等的形成提出了一系列的挑戰(zhàn)。本書先是介紹了家庭教育的內(nèi)涵、性質(zhì)、功能、要素以及影響因素等基本概況；接著分析了古今中外家庭教育的理論發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)借鑒和家庭教育的科學(xué)理念；然后針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)分析了

書稿從歷史制度主義的理論視角，從教育管理學(xué)的學(xué)科視角，以時(shí)間為主線，以大量史料為支撐，以實(shí)證分析和思辨分析為研究方法，對(duì)近代中國(guó)的社會(huì)教育制度進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)段、多層次、多維度的研究。首先以時(shí)間序列分析，從實(shí)證的角度確定近代社會(huì)教育制度變遷的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，得出近代社會(huì)教育制度變遷的歷史分期以及社會(huì)教育發(fā)展的數(shù)量模型；接著探討社會(huì)

本書全面、詳細(xì)、系統(tǒng)地記載了2022年廣西民族大學(xué)各方面的工作情況以及發(fā)展成就，由綜合、主體和附錄三大部分組成。綜合部分設(shè)重要活動(dòng)照片、學(xué)校概況、特載、重要文件選介等；主體部分主要記載2022年度廣西民族大學(xué)在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、學(xué)生管理、教師培訓(xùn)等領(lǐng)域所發(fā)生的重要事件和活動(dòng)；附錄部分收集廣西民族大學(xué)2021年度規(guī)

"本書共分八章，以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的分類為線索，將基礎(chǔ)理論與實(shí)踐技能相結(jié)合，全面介紹感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的相關(guān)理論、各類感覺器官的概念以及訓(xùn)練方法、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的評(píng)估，以及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與幼兒園課程的融合，能有效幫助讀者形成有關(guān)學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本認(rèn)識(shí)。本書加入大量的案例，并且收集了多個(gè)教案，有助于讀者進(jìn)行案例分析和訓(xùn)練實(shí)

魯班工坊，是以中國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的首個(gè)“國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)”、唯一的“國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”以及國(guó)家“現(xiàn)代”職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的15年建設(shè)成果為總體支撐，以平等合作、優(yōu)質(zhì)優(yōu)先、強(qiáng)能重技、產(chǎn)教融合、因地制宜為建設(shè)原則，以中國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的首個(gè)國(guó)家教學(xué)成果“特等獎(jiǎng)”的成果應(yīng)用“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目(EPIP)”為教

本書聚焦于我國(guó)民族高校在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與探索，通過分析民族院校在適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型與文化變遷過程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，深入探討了學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的理念、模式及實(shí)施路徑，不僅闡述了民族院校在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置與教學(xué)方法上的創(chuàng)新舉措，還分享了通過科研實(shí)踐、創(chuàng)新平臺(tái)及通識(shí)教育體系構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式的成

成功大師給孩子的哲學(xué)課

你是否發(fā)現(xiàn)，我們好像離大自然越來越遠(yuǎn)了？人一旦與自然長(zhǎng)時(shí)間分離，很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，變得孤獨(dú)、焦慮、易怒。這種與自然的疏離和斷裂，對(duì)孩子的影響尤為明顯，患上自然缺失癥的孩子越來越多。 這本書闡述了孩子要在大自然中學(xué)習(xí)、探索、體驗(yàn)，通過感官和知覺形成思維上的認(rèn)知整合、判斷、推理，從而擁有親密的關(guān)系和豐富的個(gè)人體驗(yàn)