近年來，校園欺凌事件不時發(fā)生，引起社會輿論高度關(guān)注，但從現(xiàn)實看，對學(xué)生的反欺凌教育還存在簡單說教、形式化、概念化的問題，部分學(xué)生仍缺乏反欺凌的意識。為此，本書從十個主題入手，以情景再現(xiàn)的形式，通過淺顯的文字、清晰的結(jié)構(gòu)，并配以風(fēng)趣、幽默的漫話，讓青少年了解預(yù)防校園欺凌的基本知識，正確認(rèn)識校園欺凌的危害，明確識別欺凌行為

初中階段的孩子們，正處于生命的花季雨季，他們都有各自獨特對事物的想法，有充沛的感情，會思考，他們有多種需求與潛在能力，常常會跳出成年人原先的設(shè)想，在生活中、在與他人的交往中，不斷擦出“火花”。從這個角度上說，體驗式活動正是絕佳的生命成長的載體，孩子們能夠在豐富多彩的活動中體驗、感悟，最終收獲成長。本書著重把初中班主任在

本書是一部深入探討上海市青少年科技創(chuàng)新教育體系與人才培養(yǎng)實踐的專著。以“白玉蘭的種子”為象征，寓意著上海市青少年如同珍貴而充滿生命力的種子，在科技創(chuàng)新的沃土中茁壯成長，未來將成為推動社會進(jìn)步和科技發(fā)展的中堅力量。本書以上海市青少年科學(xué)創(chuàng)新實踐工作站的改革探索為研究對象，整合教育與科技、高中與大學(xué)、學(xué)校與社會資源，探索創(chuàng)

自頒布實施《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》以來，如何彌補(bǔ)家庭教育法律法規(guī)與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系之間的巨大差距，是家庭教育研究者亟須回答的時代之問。從社會工作的專業(yè)視角出發(fā)，家庭教育服務(wù)是保障兒童生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)實現(xiàn)的重要制度安排。本書分為上中下三篇，上篇著重分析家庭教育服務(wù)的目標(biāo)導(dǎo)向和建立預(yù)防性家庭教育

本書從任務(wù)情境、語篇要素與技能策略等三個維度開發(fā)記敘文寫作內(nèi)容體系，強(qiáng)調(diào)寫作的序列化、策略化、階段性與螺旋式上升。本書強(qiáng)調(diào)寫作技能和過程指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)支架，學(xué)生可以“模仿”“體驗”“實踐”“內(nèi)化”支架所蘊(yùn)含的寫作思維策略與問題解決方法，獲得寫作能力的增長。作者憑借深厚的閱讀積累、科學(xué)的理論提煉與多年的教學(xué)經(jīng)驗，將故事的

本書研究了中國高校、中央企業(yè)和中國城市2019年的海外網(wǎng)絡(luò)傳播力情況。研究團(tuán)隊選取184所中國高校、國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會下屬的96家中央企業(yè)以及華為等民營企業(yè)、內(nèi)地338個地級市作為中國海外網(wǎng)絡(luò)傳播力的研究對象，在Google、Wikipedia、Facebook、Twitter、Instagram等網(wǎng)絡(luò)平臺上

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)新時代背景下，以高標(biāo)準(zhǔn)助推經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展，以標(biāo)準(zhǔn)互聯(lián)互通加快國際化進(jìn)程，成為中國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實要求。因此，順應(yīng)知識、技術(shù)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的融合發(fā)展趨勢，本書全面整合管理學(xué)、生態(tài)學(xué)、情報學(xué)等多學(xué)科理論體系，由不同角度分析和探討適用于數(shù)字化情境的標(biāo)準(zhǔn)情報管理模式，揭示其創(chuàng)新邏輯與現(xiàn)實路徑

本書爲(wèi)2019年8月23-25日在北京大學(xué)舉辦的“從中古到近代：寫本與跨文化研究”國際學(xué)術(shù)研討會的論文集。共收録二十七篇高質(zhì)量的論文，包括《再談敦煌寫卷P.2001號及相關(guān)問題》《早稻田大學(xué)圖書館藏<底野迦真方>寫本初探》《敦煌醫(yī)學(xué)卷子Дx00613+P.3287再考證》等。論文作者爲(wèi)來自日本、德國、美國、

《初中語文深度教學(xué)課型創(chuàng)新實踐》是聚焦“雙減”背景下初中語文課型創(chuàng)新與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的專著。該書以部編版初中語文教材為依托，由語文一線教學(xué)名師編寫，作者具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和前沿的教育理論素養(yǎng)。本書秉持“雙減”精神，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊扣語文教學(xué)改革方向，通過專題匯報課、思辨課、口頭表達(dá)課、閱讀課程、習(xí)題課等多種創(chuàng)

本書聚焦兒童青少年身心健康，強(qiáng)調(diào)營養(yǎng)與運(yùn)動的重要性。第一章分析了兒童青少年身心健康的重要性，闡述全球及中國兒童青少年身心健康和膳食營養(yǎng)現(xiàn)況，剖析生活方式、家庭和學(xué)校環(huán)境等影響因素，探討身心發(fā)展對學(xué)業(yè)水平和社會適應(yīng)能力的綜合影響。第二章闡述科學(xué)運(yùn)動對軀體和心理健康的促進(jìn)作用，介紹不同階段兒童青少年的運(yùn)動指導(dǎo)。同時指出認(rèn)知