增進民生幸福是高質(zhì)量發(fā)展的根本目的。本研究旨在探討公共體育服務(wù)對民生幸福的影響及作用。本書研究了公共體育如何在發(fā)展中保障和改善民生幸福。 本書先對幸福概念、民生幸福指數(shù)、公共體育服務(wù)與幸福、民生幸福指數(shù)影響等相關(guān)研究進行了綜述，然后通過民生幸福指標選 擇和模型構(gòu)建，實證分析了江蘇省公共體育服務(wù)體系和江蘇省城市群公共

本書為高等師范院校教材。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑，是對原有的體育課程進行深化改革、突出健康目標的一門課程。本書主要介紹了體育與健康課程的標準及其主要特征，體育與健康課程的目標與內(nèi)容，體育教學的基本特征和規(guī)律，體育教學的過程與原則，

長期以來，體育社團作為具有廣泛社會影響力的社會組織，在促進群眾健身健康、創(chuàng)新體育治理現(xiàn)代化、繁榮體育事業(yè)等方面發(fā)揮積極作用。我國《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》、《體育強國建設(shè)綱要》和《體育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》等都強調(diào)，體育社團不僅是參與體育治理的主體之一，也是體育強國建設(shè)與體育普惠的重要支柱。在現(xiàn)實中，體育社團在發(fā)展中過度

作者多年來專注于體育藏品的收集，近年來更是著迷于冬季冰雪運動文物和紀念品的收藏。每每會為藏品的求而不得焦慮，也經(jīng)常會為考證藏品的來龍去脈而上下求索。所謂“木馬”，在古代文獻中大都泛指輔助人類在冰雪上移動的工具，此處用來代指冰雪活動的相關(guān)藏品。在筆者兩萬余件各類體育藏品中，冰雪運動藏品占比不大，但卻是近年來最花心思的。這

本書在對課程思政的概念、意義進行介紹，對高校體育課程與思政教育的融合以及體育課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，深入闡釋了高校體育課程思政的內(nèi)涵，分析了其開展的必要性以及時代價值，并就高校體育課程思政設(shè)計的原則、思政教育的內(nèi)容以及教學實施策略展開了深入探討。接著分別就以“運動實踐”為導向、基于混合式教學改革、立德樹人理

本書以武術(shù)概念與發(fā)展史為切入點和研究基礎(chǔ)，全面分析了武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀以及武術(shù)與中國傳統(tǒng)文化教育的關(guān)系，并具體闡述了武術(shù)文化教育的傳承與發(fā)展機遇，在此基礎(chǔ)上，深入研究了武術(shù)教育價值及武術(shù)教育發(fā)展體系的構(gòu)建，進而結(jié)合具體實踐，探討了我國武術(shù)教育與校園文化、課程思政、體教融合、全人教育以及網(wǎng)絡(luò)文化方面的互融發(fā)展，并進一步對我國武

本教材以中國潛水打撈行業(yè)協(xié)會法規(guī)性文件為依據(jù)，根據(jù)潛水教學過程中實際需要，力求簡捷、實用等。本書主要內(nèi)容包括潛水員職業(yè)道德基本知識、潛水員職業(yè)道德規(guī)范、國內(nèi)現(xiàn)行相關(guān)法規(guī)條例、相關(guān)國家標準和行業(yè)標準及國際相關(guān)標準法規(guī)摘要。本書涵蓋了空氣潛水監(jiān)督、空氣潛水員、照料員、項目經(jīng)理及安全員等眾多崗位相關(guān)人員職責等。其內(nèi)容涵蓋面廣

本書基于華東師范大學鍛煉心理學研究團隊多年研究成果積淀，共包含四部分：沿革、核心領(lǐng)域、實踐探索、聚焦前沿。全書以梳理東西方鍛煉心理學發(fā)展脈絡(luò)為邏輯起點，在呈現(xiàn)鍛煉心理學起源、發(fā)展及主要研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，從當代鍛煉心理學所關(guān)注的核心領(lǐng)域入手，全面呈現(xiàn)當代鍛煉心理學主要研究成果與熱點問題，從而為深入把握當代鍛煉心理學學科定

本書旨在為我國高校體育教學的建設(shè)與發(fā)展提供科學的理論指導，以求完善我國高校體育教學，并促進其健康發(fā)展。本書分為九章，重點對體育教學改革背景下的高校體育教學語體育文化融合發(fā)展進行了系統(tǒng)研究。第一章為高校體育教學內(nèi)容。第二章為高校體育教學模式。第三章為高校體育社團建設(shè)。第四章為高校體育教學模式的構(gòu)建。第五章為社會體育的和諧

本書全面探究了當代大學生體育健康，旨在促進大學生身心健康，為社會發(fā)展與人類文明進步貢獻力量。內(nèi)容涵蓋體育與健康基礎(chǔ)理論、大學生健康素養(yǎng)提升、身體素質(zhì)與體質(zhì)測試方法、體醫(yī)融合實踐、體育運動實踐與安全指導、體育文化修養(yǎng)以及終身體育理念等多個方面。從體育與健康的基本概念出發(fā)，逐步深入到大學生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)、體質(zhì)測試的科學評價