本書內(nèi)容提要：《全皮下植入型心律轉(zhuǎn)復(fù)除顫器臨床應(yīng)用培訓(xùn)教程》是由陳樣新教授、牛紅霞教授、李耀東教授組織我國心律失常領(lǐng)域擁有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和全皮下植入型心律轉(zhuǎn)復(fù)除顫器植入、管理經(jīng)驗(yàn)的青年專家組成編委會共同編纂。本書共有16章，就S-ICD的適應(yīng)證、術(shù)前篩選及準(zhǔn)備、植入流程、并發(fā)癥及處理、程控和隨訪等多個(gè)方面進(jìn)行闡述，詳細(xì)介

本書是關(guān)于眼瞼、眼眶和淚道系統(tǒng)解剖的圖集。開篇章節(jié)概述了解剖所需的儀器，隨后的章節(jié)描述了各種眼瞼解剖的分層方法，討論展示了顱窩、海綿竇的神經(jīng)解剖學(xué)，以及從前路、上路和外側(cè)路對深眶結(jié)構(gòu)的解剖等。本書文字簡潔，解剖圖片清晰，可以使讀者對復(fù)雜的解剖結(jié)構(gòu)及神經(jīng)走行一目了然，是一本臨床指導(dǎo)價(jià)值高，易于推廣的眼瞼、眼眶及淚道解剖的

本書是一本關(guān)于現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程探索方面研究的書籍。全書首先對生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行簡要概述，介紹了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的定義、研究對象、研究趨勢以及生物醫(yī)用材料等相關(guān)內(nèi)容；然后對現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)應(yīng)用探索的相關(guān)問題進(jìn)行梳理和分析，包括現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)的光學(xué)技術(shù)、檢測技術(shù)、超聲技術(shù)、人工器官應(yīng)用技術(shù)、傳感器技術(shù)等多個(gè)方面。

本書介紹了具有重大影響的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)發(fā)現(xiàn)背后的故事，用通俗易懂的語言向大眾描述這些發(fā)現(xiàn)的原理，以及這些發(fā)現(xiàn)如何促進(jìn)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步并改善大眾健康。結(jié)合諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)發(fā)現(xiàn)過程的有趣故事，更具可讀性。

蘇佳燦，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院骨科主任；黃標(biāo)通，副主任醫(yī)師，上海大學(xué)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究院副院長。本書首先引入了生物醫(yī)用材料的基礎(chǔ)知識，然后介紹生物醫(yī)用材料對人體的生物學(xué)反應(yīng)，包括組織反應(yīng)、血液反應(yīng)、免疫反應(yīng)等；闡述了生物醫(yī)用材料的生物學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法以及不同的生物醫(yī)用材料包括高分子材料、金屬材料、再生及組織工程材料和

本書共25章，由組織學(xué)和胚胎學(xué)兩部分組成。組織學(xué)主要介紹人體的微細(xì)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)功能，包括組織學(xué)緒論、四大基本組織和各系統(tǒng)器官的組織結(jié)構(gòu)；胚胎學(xué)主要介紹人體發(fā)生、發(fā)育過程，變化規(guī)律以及臨床上常見的先天性畸形的成因，包括胚胎學(xué)總論及各系統(tǒng)器官的發(fā)生。遵循培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理念，本書紙質(zhì)內(nèi)容與數(shù)字資源一體化設(shè)計(jì)。紙質(zhì)部分

這是一本有關(guān)炎癥的百科全書。 自醫(yī)學(xué)產(chǎn)生之時(shí)，發(fā)炎便作為人類最早認(rèn)識的醫(yī)學(xué)癥狀之一，它是人體抵御微生物、外界物質(zhì)及感染的自然反應(yīng)。過去，我們在面對外部侵?jǐn)_時(shí)，主要依賴體內(nèi)免疫系統(tǒng)的自然防御或借助抗炎藥物的輔助。然而，今日醫(yī)學(xué)領(lǐng)域面臨著一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，即許多炎癥難以被察覺且無法通過常規(guī)手段被檢測，這類炎癥被稱為隱性炎癥。盡

本書結(jié)合醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)計(jì)算能力，書中的案例設(shè)計(jì)緊貼醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥和臨床等專業(yè)典型問題的解決方案。其主要內(nèi)容包括Python程序設(shè)計(jì)及醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析處理、數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)理論和結(jié)構(gòu)化查詢語言、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)和智能醫(yī)學(xué)幾大部分。本書既可作為醫(yī)科院校各專業(yè)和綜合院校的醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)學(xué)生的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”

《粉紅色柔軟的學(xué)習(xí)者》 為什么切除了一半大腦的孩子還能正常生活？為什么10歲以后再學(xué)習(xí)一門語言就很難說得地道？盲人如何通過舌頭看見世界？ 斯坦福大學(xué)腦科學(xué)家大衛(wèi)·伊格曼圍繞大腦一生都在動(dòng)態(tài)重連而非重塑這一顛覆性的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)，揭示了大腦在面對外部變化時(shí)，比如生活環(huán)境的改變或截肢和失明這樣的重大身體損傷，是如

為什么斑?在出?45分鐘內(nèi)就能奔跑，而?類要等到?歲左右才能學(xué)會走路？ 受到更多關(guān)愛的孩?就會變得更聰明嗎？ 為什么很多人在生死攸關(guān)時(shí)都會產(chǎn)生時(shí)間放慢、像在播慢動(dòng)作電影的感覺？ 看到電影里的演員被刀捅了，為什么我們也會產(chǎn)生類似的痛感呢？ 我們距離可以一鍵將自己上傳的超人類時(shí)代還有多遠(yuǎn)？上傳之后，還是我們自己嗎？ &he