該書分為“時代追蹤”“歲月滄�！薄皩�夢荊楚”“人物春秋”等主題，涵蓋湖北省的扶貧紀事、歷史故事、文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化保護與傳承、工業(yè)遺產(chǎn)史料等內(nèi)容。在“時代追蹤”中選取了陳巖、范長敏等人的文章，分別記敘了見證“武漢·中國光谷”三十年騰飛史、南水北調(diào)中線工程丹江口移民搬遷工作見聞、我國第一顆人造衛(wèi)星上的“宜昌元素”等內(nèi)容

本書聚焦立德樹人、鑄魂育人的目標，著力于思想政治理論課教學改革創(chuàng)新實踐，基于編寫組長期混合式教學研究與實踐基礎上總結(jié)凝練而成。本書建構(gòu)起12個具有歷史邏輯和教育教學邏輯的教學專題，通過厘清專題地位、透析混合教學思路，從線上和線下混合教學兩個模塊詳細的介紹專題教學具體的操作，突出理論與實踐的融合，促進思想與行為的統(tǒng)一。本

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族5000多年來形成的思想觀念、道德規(guī)范和價值取向，是中華民族寶貴的精神財富。高校作為開展意識形態(tài)教育、塑造價值理念和培養(yǎng)時代新人的重要場域，理應厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育工作之間的內(nèi)在邏輯，促進二者融合發(fā)展。本書立足于思想政治教育的現(xiàn)實需要，分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育

本書深刻探討了當代社會文化傳承與創(chuàng)新之間的關系，全面涵蓋了文化傳承與創(chuàng)新的理論基礎、沖突與融合、數(shù)字化時代、社會參與、跨文化交流等多個方面的內(nèi)容，揭示了文化保護與創(chuàng)新之間微妙的平衡，以及數(shù)字化時代對文化傳承的深刻影響。本書還探討了公眾在文化傳承與創(chuàng)新中的作用以及全球化對文化的影響，并且從社區(qū)參與、公眾參與、社會團體等不

全書共分為五章。第一章《引言》，講述由明末到清中葉的陜西的歷史背景。第二章《空間》，描繪了州縣的城池、公署、祠廟等空間結(jié)構(gòu)。第三章《從崇禎到乾隆》，從明末危局的災兵交加講起，詳述了在朝代更替當中州縣民眾生活的遭遇。第四章《權(quán)力、財富和聲名》，詳細講述了州縣之中的官吏、士人、紳富、齊民幾類人。第五章《底層的掙扎》，講述了

瀾滄縣境內(nèi)居住著20多個少數(shù)民族，傣族是8個世居少數(shù)民族之一。據(jù)史料記載，自公元898年第一批傣族進入瀾滄，至今已有千年的歷史�！稙憸娲鲎濉芬粫�記錄了瀾滄縣境內(nèi)傣族的社會、歷史、地理、政治、經(jīng)濟、文化等的基本情況，是研究瀾滄境內(nèi)傣族的歷史、民間文化、民間習俗不可或缺的寶貴資料，反映了黨和國家民族政策在瀾滄縣民族工作中貫

本套《二十四史精讀(全四冊)》，選取二十四史中膾炙人口、流傳久遠的佳作名篇，囊括了“本紀”“列傳”“志”“世家”等內(nèi)容，展現(xiàn)了二十四史的全貌。本書注釋簡潔、通俗、客觀、詳實，注釋文字一律采用權(quán)威工具書中的解釋，以避免誤導讀者。白話翻譯力求精致、流暢，不做枝蔓延展，保證讀者有流暢的閱讀感，給讀者以良好的閱讀體驗。本書以權(quán)

本書全面記述了海鎮(zhèn)村政治、經(jīng)濟、文化、風俗等方面的歷史變遷，并突出建國以來機構(gòu)變革、經(jīng)濟建設、自然風貌、風俗習慣、文化教育、人才輩出的深刻變化。全書力求全面、系統(tǒng)、真實地反映鄉(xiāng)村傳統(tǒng)與變遷，在服務科學決策、完善社會治理、激發(fā)愛鄉(xiāng)情懷、養(yǎng)成健康風尚等方面起到積極作用。

本書以杭州國家版本館“文獻之邦——江南版本文化概覽”展覽大綱為基礎，抓住最能體現(xiàn)江南地區(qū)歷史文脈、人文氣息的版本類型——文獻，全面梳理文獻版本的相關內(nèi)容，展開相對系統(tǒng)而簡要的介紹。同時選取相關經(jīng)典版本，特別是體現(xiàn)江南特色的版本進行介紹與賞析。全書共分為版本源流、版本內(nèi)涵、版本生成與典藏、版本技藝與審美四個部分，另有附錄

朝鮮王朝中期使臣柳夢寅是名副其實的“中國通”，他對中國形象的解讀是他者視野看中國的典型代表。他一生中三次前往中國，行程中的所聽、所用、所觀、所感皆記錄于其文集《於于集》卷二《朝天錄》中。本書通過柳夢寅在《朝天錄》中所記載“始皇島”“山海關”“萬里長城”等地標對該時期朝鮮朝使臣在河北域內(nèi)的使行路線進行解讀，同時從比較文學