西北偏僻地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)是我國偏遠(yuǎn)農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)齡兒童進(jìn)入全納教育、全民教育的“最后一公里”，是我國基礎(chǔ)教育的托底工程。由于這些教學(xué)點(diǎn)具有地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)水平落后、交通很不便利、師資缺乏等先天性不足，教學(xué)點(diǎn)長期以來處于邊緣化、隨時被撤并的境地。鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)雖然小而困，但是作為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的重要組成部分，為保障農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒

《慢觀察：觀察學(xué)習(xí)的藝術(shù)與實(shí)踐》一書有力地論證了在各類學(xué)習(xí)環(huán)境中——無論是通識還是專業(yè)、正式還是非正式——進(jìn)行“慢觀察”的重要性，揭示了其與教學(xué)、學(xué)習(xí)和知識核心概念的緊密聯(lián)系。作為一種源自博物館的實(shí)踐，“慢觀察”正日益顯示出其廣泛的教育益處。該書主張，通過耐心、沉浸式地關(guān)注內(nèi)容，可以創(chuàng)造出通過快速信息傳遞無法實(shí)現(xiàn)的積極

當(dāng)今時代，孩子自由玩耍、嬉戲打鬧的時間越來越少。在學(xué)校里，課間休息時間縮短，體育課被占用或取消，有些新學(xué)校可能都沒有操場；在家里，孩子們沉迷于電子屏幕和虛擬游 戲。這不只是中國孩子面臨的窘境，而是全世界孩子共同存在的問題。因此心理學(xué)家科恩博士和醫(yī)學(xué)博士、密歇根大學(xué)認(rèn)證醫(yī)師安東尼·迪本德聯(lián)手，讓人們重新認(rèn)識“親子打鬧游

在特殊教育越來越受到社會關(guān)注的今天,大多數(shù)輕度智障兒童進(jìn)入了普通學(xué)校隨班就讀,使得我們培智學(xué)校的教育對象已由過去的輕、中度轉(zhuǎn)向中、重度智障兒童。生活適應(yīng)課程可以幫助學(xué)生有效的融入到生活中,讓學(xué)生能夠?qū)ι�活充斥向往的心�?從而有效的為學(xué)生樹立生活希望的觀念,從而讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)環(huán)境中。培智教育以提高智障學(xué)生的生活能力為目的

本書以孤獨(dú)癥兒童小學(xué)融合教育實(shí)踐為主題，分設(shè)基礎(chǔ)理論、基本方法、教學(xué)實(shí)踐三個版塊，涵蓋特殊教育國家政策知識、孤獨(dú)癥兒童心理學(xué)知識、融合教育教學(xué)評量、融合教育教學(xué)知識與技能等內(nèi)容。每單元設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、初學(xué)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果檢測等版塊，配備數(shù)字化資源，以案例貫穿整個學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)知識的可操作性和可測量性�？勺鳛楦叩仍盒Ｐ�學(xué)教育

本書對蘇州十年社區(qū)教育發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行了較為深入的研究，全面梳理了蘇州社區(qū)教育政策保障與頂層設(shè)計、教育資源布局、師資隊(duì)伍建設(shè)、社區(qū)教育項(xiàng)目化運(yùn)作模式、打造特色品牌、提升居民文化素養(yǎng)、助力社區(qū)治理等方面的脈絡(luò)、內(nèi)涵、成效與問題。全書突出案例分析、數(shù)據(jù)研究、調(diào)查研究，精準(zhǔn)把握具有蘇州特色的社區(qū)教育發(fā)展規(guī)律，對蘇州社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)

十八大以來，我國高職教育諸多領(lǐng)域已經(jīng)或正在發(fā)生著根本性變革，一系列改革創(chuàng)新政策文件相繼出臺。這為高職教育發(fā)展提供了明確方向和源源不斷的動力，同時也激起學(xué)術(shù)研究者和一線改革者的巨大熱情，由此在高職領(lǐng)域聚集成了一個又一個理論研究和實(shí)踐改革熱點(diǎn)。本書聚焦課程思政建設(shè)、信息化教學(xué)改革、內(nèi)部質(zhì)量保證、產(chǎn)教融合建設(shè)以及勞動教育五個

本書以2024年四川省普通高校專升本（高等數(shù)學(xué)）考試要求為主線，結(jié)合教育部組織編寫的十四五規(guī)劃教材《高等數(shù)學(xué)》教材內(nèi)容，共計八章。每章內(nèi)容包括：考試大綱、知識結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)剖析、典型例題、基礎(chǔ)精練、綜合提高、章節(jié)自測等部分。其中基礎(chǔ)精練選題來自教材課后習(xí)題，綜合提高選題來自各省專升本原題，所有選題配有答案詳解（通過線上推

本書嘗試從“1+X”證書制度的視角探尋基于退役士兵生源的高職技術(shù)技能人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，對“1+X”證書制度的實(shí)踐發(fā)展與理論要點(diǎn)進(jìn)行了分析，對美國、德國、英國、法國、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、荷蘭、瑞典和羅馬尼亞等國家開展退役軍人職業(yè)教育與技能培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，對高職“1+X”技術(shù)技能人才培養(yǎng)實(shí)踐中退役士兵學(xué)生存在

本書通過作者對女兒的成功培養(yǎng)及大量家庭教育成功和失敗的案例詳細(xì)地剖析巨嬰產(chǎn)生的根源，講解那些父母必須具備的哪些觀念，解讀感恩的源泉、要素，以及具體培養(yǎng)方法。內(nèi)容共分四部分：1.剖析巨嬰產(chǎn)生的根源。從人性和教育本質(zhì)的入手，分析中國父母在家庭教育的觀念和方法上經(jīng)常出現(xiàn)的原則性錯誤。2.談父母如何從思想觀念上拒絕巨嬰。主要介