每一所成功的融合教育學(xué)校背后都有一位充滿(mǎn)激情、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和務(wù)實(shí)的偉大校長(zhǎng)。在融合教育學(xué)校中，校長(zhǎng)需要倡導(dǎo)融合愿景、組建高效團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)設(shè)融合環(huán)境、規(guī)劃課程和班級(jí)設(shè)置、決定優(yōu)先事項(xiàng)、鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣等。隨著融合教育的深入發(fā)展，校長(zhǎng)的職責(zé)越來(lái)越復(fù)雜，需要具備的能力也越來(lái)越高。本書(shū)不僅對(duì)融合教育與特殊教育相關(guān)理論做了基礎(chǔ)的解讀，而且闡

本次研修班采用“培訓(xùn)+培養(yǎng)”模式，時(shí)長(zhǎng)3年，擬培育出在本學(xué)科領(lǐng)域有很好的教學(xué)能力、教研能力、課程建設(shè)能力以及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，并在市級(jí)和全國(guó)范圍內(nèi)有一定知名度的學(xué)科帶頭人。本書(shū)是所有參訓(xùn)教師的研究成果，聚焦“三教”改革，大致可以分為以下幾個(gè)部分。一、課程重構(gòu)，教師在對(duì)教材深入理解的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，以取得更好的教

課堂教學(xué)有以“教”為中心、以“學(xué)”為中心和以“做”為中心，本書(shū)圍繞“行心創(chuàng)”生活課堂的理論與實(shí)踐，是以“做”為中心，它包含知、情、意三個(gè)維度，旨在通過(guò)行知?jiǎng)?chuàng)的深度學(xué)習(xí)、行情創(chuàng)協(xié)同學(xué)習(xí)、行意創(chuàng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的生活力、生活關(guān)系和生活方式，以更好地落實(shí)核心素養(yǎng)。該課堂具體采用行知?jiǎng)?chuàng)“經(jīng)驗(yàn)-概念-原理-技術(shù)-作

本書(shū)為“教學(xué)論前沿問(wèn)題研究叢書(shū)”之一，作者基于現(xiàn)實(shí)中教學(xué)論的困境以及自我反思的需要，以方法論為視角，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法、邏輯分析法等，對(duì)教學(xué)論的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)而深入的研究。本研究的創(chuàng)新之處表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是研究視角的創(chuàng)新。從方法論的角度對(duì)教學(xué)論的歷史與存在進(jìn)行考察，期望通過(guò)這樣的研究對(duì)現(xiàn)代教學(xué)論

《黃炎培職業(yè)教育思想簡(jiǎn)明讀本》是一本中英雙語(yǔ)的簡(jiǎn)明讀本，旨在介紹和推廣中國(guó)近代教育先驅(qū)黃炎培先生的職業(yè)教育思想和教育理論。本書(shū)編寫(xiě)背景是基于推動(dòng)與一帶一路以及東盟國(guó)家的教育交流與合作的政策需求。本書(shū)的突出點(diǎn)在于黃炎培先生是中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的重要人物，他致力于推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，提出了一系列獨(dú)特的教育觀點(diǎn)和理念。通過(guò)精

《333教育綜合應(yīng)試指南》分為四部分：教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)。書(shū)中包括國(guó)家發(fā)布的《教育綜合考試大綱》中的全部知識(shí)點(diǎn)，都有采分點(diǎn)關(guān)鍵字或關(guān)鍵句標(biāo)注，幫助考生更好的掌握核心關(guān)鍵點(diǎn)。書(shū)中還有各種助記口訣、圖示、表格，輔助考生更好地背誦記憶。此外每節(jié)或章后包括大量的習(xí)題幫助大家鞏固練習(xí)知識(shí)點(diǎn)，書(shū)中還涵蓋

全書(shū)用56個(gè)孩子成長(zhǎng)中的故事，站在家長(zhǎng)和老師的不同角度，共同探尋孩子成長(zhǎng)煩惱的背后的原因，以及解決它們的思路和方法。此書(shū)不僅能讓我們聽(tīng)見(jiàn)孩子們內(nèi)心的聲音，找到作為家長(zhǎng)或老師遇到問(wèn)題時(shí)的共鳴，也能為家長(zhǎng)提供些許解決問(wèn)題的思路和方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，正是他們最需要我們的時(shí)候。只要我們提前做好準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題，我

本書(shū)共12個(gè)項(xiàng)目，分別介紹了教育心理學(xué)概述、心理發(fā)展及認(rèn)知發(fā)展理論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)遷移、態(tài)度與品德、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生心理、教師心理。

本叢書(shū)聚焦中國(guó)式教育現(xiàn)代化進(jìn)路這一理論性、政策性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)術(shù)突破口，從全局定位、制度邏輯、價(jià)值旨向、體系柱礎(chǔ)、龍頭引領(lǐng)和主體擔(dān)綱等六個(gè)主題切入，各卷內(nèi)容既形成各自研究主題和問(wèn)題域，又相互支撐和邏輯關(guān)聯(lián)，形成中國(guó)式教育現(xiàn)代化進(jìn)路學(xué)術(shù)理論體系。叢書(shū)立足中國(guó)國(guó)情和中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展道路，錨定道路目的地方向和路徑，突破堵

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：日常勞動(dòng)我?guī)兔�、崇尚勞�?dòng)從我做起、感悟真實(shí)的勞動(dòng)價(jià)值、生活中的勞動(dòng)身影、榜樣力量與我同行、讓青澀學(xué)子成為合格職業(yè)人。