本書共分五章：遺傳的基本規(guī)律；染色體與遺傳；章遺傳的分子基礎(chǔ)；生物的變異；生物的進(jìn)化。主要內(nèi)容包括：孟德?tīng)枏囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出分離定律；孟德?tīng)枏膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出自由組合定律；染色體通過(guò)配子傳遞給子代等。

只有教師的發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)才能落到實(shí)處。全書基于貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勉勵(lì)廣大教師要做“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”、新時(shí)代的大先生，弘揚(yáng)教育家精神等教師隊(duì)伍建設(shè)要求，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，立足黃岡165名省級(jí)特級(jí)教師成長(zhǎng)經(jīng)歷，放眼全國(guó)部分名師成長(zhǎng)歷程，凝練出新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展10條新路徑

本教材共有九個(gè)項(xiàng)目，涉及幼兒游戲“是什么”“為什么”“玩什么”“怎么玩”等一系列問(wèn)題，具體介紹了幼兒角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、嬰幼兒游戲、游戲的創(chuàng)編等內(nèi)容。教材充分考慮職業(yè)類院校學(xué)生的興趣和需要，注重內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性，強(qiáng)調(diào)體例的邏輯性與新穎性，突出學(xué)習(xí)與實(shí)踐的對(duì)接性。第3版加入了一些幼兒游

本書是南京市陶行知學(xué)校的語(yǔ)文課程研究成果。謎語(yǔ)是一種語(yǔ)言藝術(shù)，也是各族人民喜愛(ài)的一項(xiàng)有益的娛樂(lè)活動(dòng)。它既可以啟發(fā)人們的想象力，開(kāi)發(fā)智力，又能增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶高尚情操，因而備受人們的歡迎。猜謎與制謎課堂同樣妙不可言。本書通過(guò)猜謎大比拼—猜謎有智慧—制謎我能行—賞謎趣味多等課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽氛圍中猜想、在合作探索中制謎

本書以周為單位，根據(jù)每個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，分為18周，每周由“同步閱讀”“期末真題鏈接”“快樂(lè)誦讀”“智慧品讀”四大部分組成。“同步閱讀”這一部分，設(shè)置兩篇與教材中的課文主題相關(guān)的課外選文，選文題材新穎，設(shè)題角度多樣，題型豐富�！捌谀┱骖}鏈接”這一部分，設(shè)置一篇從各地期末真題或最新中小學(xué)名校卷、聯(lián)考卷篩選的選文�！翱鞓�(lè)誦

本書稿是作者對(duì)自己40余年高中教學(xué)和教研工作經(jīng)驗(yàn)與成果的總結(jié)，主要內(nèi)容包括語(yǔ)文寫作指導(dǎo)、英語(yǔ)寫作指導(dǎo)、語(yǔ)文閱讀理解指導(dǎo)、英語(yǔ)閱讀理解指導(dǎo)四部分。語(yǔ)文寫作指導(dǎo)部分主要針對(duì)新材料作文，即思辨型材料作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文進(jìn)行了深刻探討，對(duì)試題的解讀深入淺出，見(jiàn)解獨(dú)到；英語(yǔ)寫作指導(dǎo)部分包括了實(shí)用文體的寫作，特別是在新高考的“

本書從歷史維度、理論維度、實(shí)踐維度對(duì)高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的內(nèi)涵外延、本質(zhì)特征、時(shí)代要求、政策依據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)闡釋。在對(duì)全國(guó)102所高校師生進(jìn)行相關(guān)問(wèn)卷調(diào)研、深度訪談、實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)論的視角揭示了當(dāng)前我國(guó)高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的弱點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)。結(jié)合實(shí)踐探索建立了一套集目標(biāo)價(jià)值、內(nèi)容方法、過(guò)程管理、基礎(chǔ)保

本書以研究“思”為核心，“圖”為載體，“記”為基礎(chǔ)，通過(guò)教給學(xué)生地理思維的“五W”原則，形成良好的地理思維習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生勤讀、巧讀地理圖表，提取地理圖表中的有效信息，幫助學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的有效記憶及理解，提高地理學(xué)習(xí)效率，并對(duì)地理知識(shí)加以綜合運(yùn)用，解決地理問(wèn)題。本書的主要內(nèi)容包括：第一章概述，第二章“圖·思·記”結(jié)合開(kāi)展

黨的“二十大”鮮明提出要“愛(ài)讀書，讀好書，善讀書”，建設(shè)“書香中國(guó)”�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）專門設(shè)置“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群。前人對(duì)兒童閱讀雖已進(jìn)行不少研究，但在整本書閱讀的理論與實(shí)踐方面尚有很大的探索空間。本書為廈門市首批卓越教師培育對(duì)象研究成果，主要內(nèi)容包括：第一章兒童整本書閱讀需要適度引領(lǐng)，第二

回應(yīng)新時(shí)代育人需求，回應(yīng)新課標(biāo)提出的“讓學(xué)生享受良好的數(shù)學(xué)教育”要求，面向未來(lái)培育學(xué)生核心素養(yǎng)。融美數(shù)學(xué)，是作為一名一線教師在課堂改良方面的應(yīng)為與可為。本書的主要內(nèi)容包括：第一章融美數(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)；第二章融美數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)；第三章融美數(shù)學(xué)的整體構(gòu)建；第四章融美數(shù)學(xué)的課堂實(shí)施；第五章融美數(shù)學(xué)“兩翼”數(shù)學(xué)拓展課程；第六章融