冠居“群經(jīng)”之首的《周易》，是我國古代現(xiàn)存最早的一部奇特的哲學(xué)專著。本書將《周易》全文譯成易讀的現(xiàn)代漢語，并加以詳細(xì)的注釋、解說，對《周易》的歷史、讀易的方法，每卦、每爻爻辭內(nèi)在含義等向讀者作了深入而又淺近明白的介紹，自從我社推出以來，本書深受讀者歡迎。此次推出的《周易譯注》（注音版），內(nèi)容按照原文、譯文、注釋、說明四

中心為浙江師范大學(xué)下屬研究中心，是海內(nèi)外較早正式以“江南文化研究”命名的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，并于2006年3月經(jīng)浙江省社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)為“浙江省社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地”�；�地將文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、地理學(xué)等多學(xué)科知識引入江南地域文化研究，設(shè)立江南文學(xué)與藝術(shù)、江南學(xué)術(shù)與文獻(xiàn)、江南城市與社會、江南形象與傳播四

《智慧教師的名師印記》是李桂榮老師繼《從閱讀走向悅讀》《讓學(xué)生站在課堂中央》的又一力作，共分五章：點(diǎn)亮教育的心燈、喚醒專業(yè)的自覺、引領(lǐng)智慧的成長、涵養(yǎng)師者的情懷、積淀篤行的力量。通過精英教師自我磨礪智慧成長、鉆研教育理論、打造精品課堂、提高寫作水平、提升教科研能力的成長歷程，描繪了教師教育教學(xué)研修學(xué)習(xí)等專業(yè)發(fā)展之路。文

本套書以核心素養(yǎng)為背景，將數(shù)學(xué)基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思想融入故事、游戲、活動中，書中的故事充滿童趣，與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓我們體會到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，分享到數(shù)學(xué)智慧閱讀的快樂。本冊對應(yīng)小學(xué)六年級。第一版《魔力數(shù)學(xué)》出版后取得了較好的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益，獲得了中南六省優(yōu)秀教育讀物一等獎，實(shí)現(xiàn)了阿拉

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本套書以核心素養(yǎng)為背景，將數(shù)學(xué)基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思想融入故事、游戲、活動中，書中的故事充滿童趣，與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓我們體會到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，分享到數(shù)學(xué)智慧閱讀的快樂。本冊對應(yīng)小學(xué)四年級。第一版《魔力數(shù)學(xué)》出版后取得了較好的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益，獲得了中南六省優(yōu)秀教育讀物一等獎，實(shí)現(xiàn)了阿拉

本套書以核心素養(yǎng)為背景，將數(shù)學(xué)基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思想融入故事、游戲、活動中，書中的故事充滿童趣，與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓我們體會到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，分享到數(shù)學(xué)智慧閱讀的快樂。本冊對應(yīng)小學(xué)三年級。第一版《魔力數(shù)學(xué)》出版后取得了較好的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益，獲得了中南六省優(yōu)秀教育讀物一等獎，實(shí)現(xiàn)了阿拉

本書著眼高等教育發(fā)展的世界進(jìn)程與中國歷程，立足中國大學(xué)治理的實(shí)踐演進(jìn)，以大學(xué)校長為研究對象，是一門整體明晰大學(xué)校長現(xiàn)象的歷史脈絡(luò)、深入分析大學(xué)校長現(xiàn)象的價值指向、系統(tǒng)剖析大學(xué)校長現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律、大力透析大學(xué)校長現(xiàn)象的實(shí)踐路向的專門性新興交叉學(xué)科。本書構(gòu)建了“1+1+3”的框架。第一部分：明確大學(xué)校長學(xué)構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，即

技術(shù)影響學(xué)習(xí)之爭貫穿于整個教育技術(shù)的發(fā)展，從“愛迪生預(yù)言”到“喬布斯之問”，爭論從未停止。新興技術(shù)為教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，迫使研究者們不得不開始總結(jié)和反思過去研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本書通過回溯媒體與學(xué)習(xí)關(guān)系之爭的主要觀點(diǎn)、證據(jù)來源和局限性，形成關(guān)于技術(shù)與學(xué)習(xí)關(guān)系的基本價值判斷：使用技術(shù)會影響學(xué)習(xí)。一般而言，若技術(shù)在教學(xué)中沒有

本書為小學(xué)語文特級教師錢巨波在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域多年以來發(fā)表的教育教學(xué)研究論文的集大成之作，本書共分為“語文教育研究”“生命論教育研究”“學(xué)校管理研究”三部分，作者將心理學(xué)、生命論、管理學(xué)等多學(xué)科理論融合進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的實(shí)踐，形成了獨(dú)特的教育模式與學(xué)校管理模式。文中核心觀點(diǎn)有：教育“應(yīng)當(dāng)遵循人的生命規(guī)律，教育學(xué)必須以人類自身