這是一本全面闡釋瑪麗亞·蒙臺梭利教育理念及實踐方法的教育類圖書，提供理念解讀與實操演示兩方面的指引。它還介紹了各種蒙臺梭利教育機構(gòu)(托兒所、幼兒園、小學、初中和高中)的運作與教學方式，以及在家中實施蒙氏教育法的環(huán)境布置與活動要點。在蒙臺梭利教育機構(gòu)中，孩子在信任、愛與尊重的氛圍和環(huán)境中成長。但是，蒙臺梭利教育法不只局限

本書收錄了泉州湖東實驗幼兒園在美育課程實踐中的57個經(jīng)典案例。本書分為上下兩編，上編是主題活動案例，下編是領(lǐng)域活動案例。主題活動案例的內(nèi)容包括主題背景、主題目標、主題活動實施網(wǎng)絡(luò)圖、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)、主題活動實錄、主題小結(jié)這7個部分；領(lǐng)域活動案例的內(nèi)容則包括教學設(shè)計、教學實錄與分析反思、活動小結(jié)這3個部分。本

本手冊以訓練學前教育專業(yè)學生保教崗位職業(yè)能力為宗旨，以學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案所設(shè)計的“幼兒園保育實訓——幼兒游戲活動實訓——幼兒學習活動實訓——職業(yè)認知實訓”教育實踐路徑為線索，以操作性文本為基本內(nèi)容，將所學理論知識與專業(yè)技能結(jié)合運用于幼兒園工作，鍛煉和培養(yǎng)學生的實踐能力。本手冊主要包含四大部分的內(nèi)容：幼兒園保育實訓

本書為《幼兒教育心理學(第三版)》的配套教學用書，作為陜西省學前教育研究課題“幼兒園心理健康教育活動的改革路徑及策略研究”的階段性成果，全書共分為五個單元，分別為“遇見更好的自己”“我想聽、我會說”“我們、你們、他們”�！懊利惖脑僖姟焙汀捌诖�明天”。本書依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律及年齡特點，圍繞幼兒心理健康需要關(guān)注與引導的

本書以《幼兒園教育指導綱要(試行)》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標為指導思想，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為編寫準則，致力于培養(yǎng)3—4歲兒童的肢體協(xié)調(diào)能力，提高音樂感受與表現(xiàn)能力，熱愛舞蹈，大膽表現(xiàn)，塑造積極、健康、樂觀的性格。本書包含三個部分：我要“學一學”——基本動作訓練；我要“跳一跳”——律動組合；我要“賞一賞”——芭蕾兒

《幼兒園入學準備指導手冊》(大班上冊)按照教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》編寫，適用于幼兒園大班上學期，指導大班教師、家長領(lǐng)會幼小科學銜接理念，在幼兒園一日生活中融入幼小科學銜接入學準備教育。本書具有以下特點：一是每冊包含四個單元，每個單元分為四節(jié)，分別指向身心準備、生活準備、社會準備和學習準備，大班上、下冊每節(jié)的

本圖書通過繪本的方式，根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，讓幼兒分級認讀常見漢字，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的識字能力、讀圖能力、創(chuàng)造能力，讓幼兒感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣，幫助幼兒學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。同時，本書從為園所提供特色課程為出發(fā)點，有效補充普適課程的不足，合理設(shè)計故事內(nèi)容，為幼兒進入

本書分為兩大部分。第一部分“心有星辰——小故事”是教師、家長、畢業(yè)生講述的有關(guān)幼兒園的故事。第二部分“歲月如詩——大事記”記載了航天機關(guān)幼兒園成立以來的重要事件，主要包括幼兒園機構(gòu)設(shè)置沿革，人事任免、獎懲；各時期重要會議、重要決定、中心工作、教育教學成果、園區(qū)建設(shè)、學習交流活動；上級單位及學前教育領(lǐng)域領(lǐng)導視察活動、重要

為貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》和《深化新時代教育評價改革總體方案》的精神，深化幼兒園教育改革，推動各地健全科學的幼兒園保育教育質(zhì)量評估體系，教育部近日印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，《評估指南》聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過

本書涵蓋了幼兒保育專業(yè)必須掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括美術(shù)基礎(chǔ)概述、造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)與技法、美術(shù)欣賞、中國畫、實用美術(shù)等六個單元。本書旨在通過美術(shù)造型基礎(chǔ)訓練和美術(shù)基礎(chǔ)理論和鑒賞知識介紹，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，豐富其視覺感受，提高其觀察表現(xiàn)能力，使其具備一定的造型表現(xiàn)能力和評價鑒賞能力，以便滿足其日常教學活動