該教材擬針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科或者研究生，具有教學(xué)理論與教學(xué)研究相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)的學(xué)生觀、語(yǔ)境觀、認(rèn)知觀、語(yǔ)用觀與反思觀，使其能夠適應(yīng)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育課程改革的要求，理解英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，樹(shù)立基于理論、創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)，不斷提升科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄芯�神和研究能力、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。該教材內(nèi)容旨在實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)。通過(guò)外語(yǔ)

本著"實(shí)踐領(lǐng)先，理論創(chuàng)新，教研相長(zhǎng)，學(xué)術(shù)至上"的原則，立足國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，理論與應(yīng)用研究并重，精心選登翻譯學(xué)、口譯學(xué)、認(rèn)知翻譯學(xué)、認(rèn)知口譯學(xué)等原創(chuàng)性和前沿性研究論文，迎合翻譯傳譯認(rèn)知發(fā)展新時(shí)代之需求，竭力打造經(jīng)典之作。設(shè)置的欄目：翻譯理論研究、認(rèn)知翻譯研究、翻譯話(huà)語(yǔ)建構(gòu)、文學(xué)翻譯研究、典籍翻譯研究、修辭與翻譯、翻譯評(píng)論、

金融強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要數(shù)字技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的支持。本書(shū)對(duì)語(yǔ)言測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)體系進(jìn)行了理論分析和數(shù)字應(yīng)用，并在標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)體系的基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于大數(shù)據(jù)的期權(quán)波動(dòng)數(shù)據(jù)評(píng)估模型。金融衍生品的交易實(shí)踐證明，價(jià)能、量能、購(gòu)能、沽能、惑能是有效的波動(dòng)數(shù)據(jù)評(píng)估因子。價(jià)能標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、惑能標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、區(qū)間分?jǐn)?shù)、評(píng)估分?jǐn)?shù)、偏差分?jǐn)?shù)構(gòu)成了具有概率優(yōu)

本書(shū)乃是對(duì)前兩版的擴(kuò)充與豐富，由四部分組成。第一部分“20世紀(jì)語(yǔ)言教學(xué)的主要趨勢(shì)”，簡(jiǎn)要追溯了語(yǔ)言教學(xué)的早期歷史，并介紹了當(dāng)時(shí)盛行的語(yǔ)言教學(xué)方法；第二部分“當(dāng)前盛行的教學(xué)途徑及方法”，主要介紹了當(dāng)下盛行的各種主流教學(xué)途徑與方法；第三部分“20世紀(jì)的另類(lèi)教學(xué)途徑與方法”，主要介紹了語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用的一些特殊方法；四部分“教

《語(yǔ)言學(xué)研究》是由北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究所編的集刊，是CSSCI來(lái)源期刊�！墩Z(yǔ)言學(xué)研究》的核心傳統(tǒng)特色，包括：1在理論視角與研究方法上的兼容并蓄。本輯收入的研究涵蓋了當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)研究的多個(gè)流派，包括生成語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)等。在研究方法上，既有經(jīng)典的理論研究，也有基于實(shí)證的實(shí)驗(yàn)性研究，也包

"“詞典學(xué)核心概念與關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)”的選題目的是：通過(guò)科學(xué)、精心篩選的“30個(gè)詞典學(xué)核心概念”和“70個(gè)關(guān)鍵詞”構(gòu)建系統(tǒng)的詞典學(xué)主干框架，闡釋科學(xué)的編纂原則和數(shù)字化技術(shù)保證方法。為達(dá)此目的，擬從以下幾個(gè)方面進(jìn)行選詞，以構(gòu)建整體框架：1）詞典學(xué)理論：為詞典學(xué)的核心概念條目，“詞典學(xué)、專(zhuān)科詞典學(xué)、教學(xué)詞典學(xué)、比較詞典學(xué)、雙語(yǔ)詞典

本書(shū)是一項(xiàng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的個(gè)案研究成果，從兒童詞匯及口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力和書(shū)面表達(dá)能力三個(gè)方面探究?jī)和�語(yǔ)言能力發(fā)展的過(guò)程。本書(shū)通過(guò)很多親子間的對(duì)話(huà)、兒童習(xí)作等實(shí)例，力圖重新回到兒童的生活世界來(lái)理解兒童語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律與過(guò)程。兒童語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程是一個(gè)紛繁復(fù)雜的過(guò)程，如果在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，提供兒童所需要的適宜的支持系統(tǒng)，能促

新時(shí)代呼喚外語(yǔ)教師新的擔(dān)當(dāng)和作為。女性外語(yǔ)教師是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中“半邊天”的力量，她們共同見(jiàn)證和親歷了女性賦能、參與和改善社會(huì)的全過(guò)程。本書(shū)以個(gè)人敘事視角探索高校女性外語(yǔ)教師作為外語(yǔ)教育和外語(yǔ)研究的能動(dòng)者，如何看待自己的性別認(rèn)同和職業(yè)認(rèn)同，如何平衡家庭和事業(yè)的關(guān)系，如何立德樹(shù)人、開(kāi)展外語(yǔ)教研和科研工作、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，

本書(shū)由作者王文斌教授自選13篇論文，共分四個(gè)部分：語(yǔ)言認(rèn)知觀、漢英對(duì)比觀、外語(yǔ)教育觀和翻譯觀，呈現(xiàn)作者近些年來(lái)的學(xué)習(xí)心得和感悟。第一部分立足于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，考察漢英兩種語(yǔ)言隱喻習(xí)語(yǔ)的共性與個(gè)性、漢英中“一物多量”和“一量多物”的量詞使用現(xiàn)象；第二部分聚焦于語(yǔ)言對(duì)比，審視目前學(xué)界在對(duì)比語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、英漢語(yǔ)言的時(shí)

1980年，喬治·萊考夫與馬克·約翰遜合作出版了當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)經(jīng)典著作《我們賴(lài)以生存的隱喻》，使隱喻研究突破了修辭學(xué)局限，同時(shí)推動(dòng)了語(yǔ)言學(xué)研究的認(rèn)知轉(zhuǎn)向。本書(shū)對(duì)喬治·萊考夫概念隱喻思想展開(kāi)系統(tǒng)全面的梳理和批判性研究，證明了他的概念隱喻理論是一個(gè)富有解釋力和生產(chǎn)力的理論，不僅涉及語(yǔ)言問(wèn)題，還涉及思維、實(shí)在以及它們之間的關(guān)系問(wèn)