本書是一部中學職教論文集，由上海市奉賢中等專業(yè)學校校長、黨總支副書記殷華和黨總支書記楊旻主編，收錄該校教師撰寫的課題案例文章共33篇，將教學中的經(jīng)驗和感悟華為樸實的文字，不僅展示了教師們在教學中的成果和經(jīng)驗，更反映了他們在教學過程中的思考和探索。這些文章按主題分為大思政篇、基礎(chǔ)文化篇、專業(yè)建設(shè)篇三個部分，既有對職業(yè)教育

本書是長沙市電子工業(yè)學校為總結(jié)學校40年職業(yè)教育辦學的豐碩成果，挖掘和弘揚40年來一批又一批“電子”人不懈奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、專注精進的工匠精神而編寫的一本職教學生勵志讀本。本書以長沙市電子工業(yè)學校優(yōu)秀畢業(yè)生為寫作對象，這些人從中職教育出發(fā)，以積極陽光、奮進向上的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造未來，或孜孜于學歷提升，或執(zhí)著于技能成才，

本選題以校企合作為視角，深入把握職業(yè)院校校企德育共同體的內(nèi)涵、特征，重新審視職業(yè)院校校企德育共同體在職業(yè)教育中的功能作用，探討職業(yè)院校校企德育共同體構(gòu)建的問題及成因，并探索一條高職校企德育共同體構(gòu)建的實現(xiàn)路徑，構(gòu)建職業(yè)院校與企業(yè)共建德育目標、共享德育團隊、共拓德育平臺、共建德育實踐基地的職業(yè)院校校企德育共同體。本選題對

本書屬于教育與農(nóng)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的領(lǐng)域研究專著，全書以高等職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興過程中的作用和實踐為研究對象。詳細分析了高等職業(yè)教育如何適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的需求，提出了一系列針對性的教育策略和實踐模式。書中不僅探討了高等職業(yè)教育對鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承、社會管理、生態(tài)保護等方面的積極影響，還從政策支持、課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)等方面提

1979年7月，在鄧小平主席的親切關(guān)懷下，北京廣播電視大學成立，北京廣播電視大學密云分校即為北京開放大學密云的分校前身。45年來，作為密云區(qū)唯一一所隸屬于密云區(qū)教委的成人專本科學歷教育高等學校，開大密云分校始終伴祖國的發(fā)展和人才建設(shè)的需要，為密云培養(yǎng)了大專、本科畢業(yè)生2萬余人，使密云高等學歷教育提高了5個百分點。為更好

這是一本由兩位兒童精神科醫(yī)生匯集多年經(jīng)驗撰寫的養(yǎng)育之書，也是一本讓家長和照顧者重拾信心的趣味工具書。兩位作者從他們的專業(yè)角度出發(fā)，協(xié)助父母生動地了解高潛力兒童的現(xiàn)實行為和情緒，讓父母可以明白這類孩子的具體特殊需求、掌握他們的感受，并進一步通過實踐來幫助高潛力兒童應(yīng)對日常生活中的各種復雜多變的問題(動機、學習方法、自尊、

本書以成都市職業(yè)體驗教育模式構(gòu)建與實踐為主線，深入分析了職業(yè)體驗教育在服務(wù)技能型社會建設(shè)、促進普職融通等方面存在的問題及困難，提出了以“全生命周期”育人理念為指導，構(gòu)建“職業(yè)體驗——生涯指導——專業(yè)探索”一體化生涯發(fā)展體系；以市域統(tǒng)籌、普職融通為引領(lǐng)，建立“市級+區(qū)級+校級+家庭”四級統(tǒng)籌機制、“家園+校園+產(chǎn)業(yè)園+公

本書主要包括四個部分：①黨建引領(lǐng)在校園文化中的體現(xiàn)：深入剖析黨建元素如何貫穿學校文化育人的各個方面，如價值觀塑造、行為規(guī)范等。通過具體案例展示將黨建引領(lǐng)融入學校文化育人的實際成效和可借鑒經(jīng)驗。②學校歷史與文化傳承：深入挖掘?qū)W校的歷史淵源、文化傳統(tǒng)，展現(xiàn)學校在“明德尚美”校訓引領(lǐng)下所展示的獨特的精神內(nèi)涵和價值觀。③校友文

師資隊伍是學校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素和持續(xù)動能。我�！敖承挠�人”四有好教師團隊由學校省市級名師工作室領(lǐng)銜人、學科帶頭人、優(yōu)青骨干教師組成。自團隊成立以來，聚力攻堅，在推動學校高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮了排頭兵，先鋒隊的作用。本書匯編了“匠心育人”四有好教師團隊各成員在教學改革研究、德育工作創(chuàng)新實踐、產(chǎn)教融合模式探索等方面的相關(guān)研究

本書深入剖析了課程思政的歷史背景、基礎(chǔ)研究、基本內(nèi)涵、理論邏輯、實踐策略以及管理評價等方面，旨在幫助讀者全面、準確地把握課程思政的科學內(nèi)涵、教育邏輯及可借鑒的實踐路徑。全書內(nèi)容分為三個主要部分：首先，通過系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻，較為全面地追溯了課程思政的發(fā)展脈絡(luò)，為一線教育工作者提供了扎實的知識背景和理論支撐；其次，選取了四