數(shù)獨自誕生以來，迅速風(fēng)靡世界，是因為它既能跨越文化傳播，又健智益腦，趣味無窮。本套書針對目前數(shù)獨的現(xiàn)狀，開發(fā)了連體數(shù)獨、立體數(shù)獨、線型數(shù)獨及混合運(yùn)算數(shù)獨四個方面的書共6本。連體數(shù)獨需要讀者對二個變形數(shù)獨具有良好的協(xié)同能力。立體數(shù)獨突破了平面數(shù)獨的范疇，要求讀者具備良好的空間慨念和三維思維能力。線型數(shù)獨是通過變化多端的線

“少林武術(shù)”是中國傳統(tǒng)武術(shù)的重要組成部分，它經(jīng)歷了千百年來武林前輩的不斷錘煉，逐步發(fā)展、傳播開來。喻家少林六合門，出自少林，扎根南充，經(jīng)近200年來的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，特別是進(jìn)入20世紀(jì)80年代，為了適應(yīng)競技武術(shù)的規(guī)則要求，在套路的動作名稱、技擊方法、練習(xí)方式、訓(xùn)練手段其各方面都有積極發(fā)展。喻家拳具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化

本書對融合體育進(jìn)行系統(tǒng)研究，主要分為四個部分：理論篇（融合體育發(fā)展的相關(guān)概念、理念及理論）；實踐篇（對融合體育教育環(huán)境、融合體育課程設(shè)置、教學(xué)實施、教學(xué)策略、教學(xué)方法等進(jìn)行具體分析和研究）；支持篇（主要對融合體育發(fā)展的支持體系進(jìn)行研究，涉及無障礙環(huán)境建設(shè)（軟、硬件環(huán)境）；殘疾人志愿者、指導(dǎo)員、輔助技術(shù)及融合體育教師培養(yǎng)

本書主要由頂級女性跑者的成功故事組成。數(shù)十位來自不同時期、不同國家的跑者，用她們自己的語言來講述自己的成功和挫折、取得的重要成就以及經(jīng)歷過的巨大失敗，她們分享了訓(xùn)練的實用技巧，以及在賽場內(nèi)外學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。

《國際象棋兌子技術(shù)》對于兌子理論(包括兌子形式、兌子目的、基本原則、兌子方法、象馬兌換和兌后)做了初步的分析和總結(jié)，并提供相應(yīng)的例題以加深理解�！秶�際象棋兌子技術(shù)》適用于初級、中級教練員和中級水平的小棋手。從我們的教學(xué)實踐來看，可以幫助小棋手迅速掌握、理解和運(yùn)用兌子理論，以提高實戰(zhàn)水平。

本書分為5章，介紹了大學(xué)生體質(zhì)健康管理方面的內(nèi)容。第一章為體質(zhì)與健康概述，介紹了體質(zhì)與健康的關(guān)系等內(nèi)容。第二章為大學(xué)生心理健康與體質(zhì)健康，介紹了大學(xué)生心理健康調(diào)適、大學(xué)生常見心理問題的識別及預(yù)防等內(nèi)容。第三章為大學(xué)生膳食營養(yǎng)與體質(zhì)健康，介紹了大學(xué)生膳食營養(yǎng)的基礎(chǔ)、大學(xué)生的合理膳食、大學(xué)生常見的不良飲食習(xí)慣等內(nèi)容。第四章

本書為高校體育教材，2018年國家社科基金后期資助項目，課題編號：18FTY002。全書共分9章，第一章：體育概念，第二章：體育過程，第三章：體育目的，第四章：體育內(nèi)容，第五章：體育手段，第六章：體育學(xué)科重構(gòu)，第七章：體育規(guī)制，第八章：體育思想的三維審視，第九章：體育文化。本書中的體育概念對傳統(tǒng)體育概念進(jìn)行了辨析，重新

該書以繪圖基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，結(jié)合體育教學(xué)與訓(xùn)練的實際需要，對體育教學(xué)與訓(xùn)練中所需要的體育動作簡圖、體育場地器材簡圖、體育教學(xué)組織圖的畫法，進(jìn)行全面系統(tǒng)的介紹。書中敘述了常用單線圖、線面圖的特點；正面(背面)、側(cè)面、斜面圖的畫圖技法與順序；人體各部位動作的畫法；運(yùn)動技術(shù)動作簡圖特點、人體運(yùn)動規(guī)律的表現(xiàn)特征、方位概念與選圖依

本書分為兩篇，內(nèi)容包括：傳統(tǒng)文化視域下傳統(tǒng)保健體育的傳承發(fā)展研究、“陽光體育”背景下傳統(tǒng)保健體育的教學(xué)改革、“個性化”背景下傳統(tǒng)保健體育的教學(xué)改革等。

本書以高校體育教學(xué)為基底，以高校實施科學(xué)化體育教學(xué)為導(dǎo)向，對高校體育教學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展理論展開論述，介紹了高校體育教學(xué)的發(fā)展背景，引導(dǎo)讀者對當(dāng)代高校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與問題有一個基本的了解；詳細(xì)論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校體育課堂教學(xué)模式，試圖厘清互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代高校體育教學(xué)之間的關(guān)系。具體分析了當(dāng)代高校體育教學(xué)評價體系的創(chuàng)新構(gòu)