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國防教育教程

本書由現(xiàn)象級融媒作品親歷者創(chuàng)作，收錄近年全網(wǎng)刷屏的現(xiàn)象級融媒傳播案例。 作者從實操性出發(fā)，梳理了超文本H5短視頻網(wǎng)絡(luò)直播科技賦能可視化創(chuàng)意方面的探索案例；設(shè)計了爆款寶典理論微課堂和爆款小檔案爆款煉成記親歷者說深度解析延伸閱讀板塊，還原爆款的錘煉過程，呈現(xiàn)爆款的背后巧思，提煉爆款的實戰(zhàn)技法。 全媒體時代，守正創(chuàng)新，巧用技

本書一方面從理論維度對高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的理論淵源、價值內(nèi)容等進行了詳實的總結(jié)和梳理，從歷史維度對其在不同歷史時期的發(fā)展脈絡(luò)進行分析，并對不同歷史階段實施特點和重要價值進行闡述；另一方面，著力探索新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的新訴求和新特點，從高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機制的整體出發(fā)，對其過程中可能存在的問

嶺南師范學(xué)院歷經(jīng)了晚明時代崇尚優(yōu)良士風的雷陽書院，近代西學(xué)東漸浸潤下的雷陽中學(xué)堂師范班，現(xiàn)代風云革命激蕩中成長的雷州師范學(xué)校，改革開放大潮下誕生的雷州師范�？茖W(xué)校等發(fā)展階段。一代代嶺師人薪火相傳，厚植出卓越又獨具特色的教育精神。

2018年，教育部提出推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。新文科是相對于傳統(tǒng)文科進行學(xué)科重組和文理交叉，即把新技術(shù)融入哲學(xué)、文學(xué)、語言等諸如此類的課程中，為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在三亞學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)年開展教育思想大討論的基礎(chǔ)上，本書聚焦高等教育新文科建設(shè)理論與實踐研究這一主題，從產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)、課程設(shè)計

本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育和職業(yè)教育重要論述為根本道循，緊密把握時代發(fā)展形勢，立足職業(yè)教育和職業(yè)院校思想政治教育自身規(guī)律，系統(tǒng)分析了職業(yè)院校思想政治教育體制機制，從意蘊、主體、方法、評價機制等多個維度探討完善職業(yè)院校思想政治教育體制機制。全書共有六章。第一章從宏觀政策層面

21世紀以來新興創(chuàng)新政策工具序智能時代科技創(chuàng)新需要新興政策工具自實施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略以來，我國密集出臺了一系列創(chuàng)新政策，幾乎運用了所有已知的政策工具，有力地促進了創(chuàng)新型國家建設(shè)�？偟貋碚f，這些政策工具是工業(yè)化時代的產(chǎn)物，主要產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)之后。在我國進入工業(yè)化中后期的時候，新一輪技術(shù)革命孕育而生，人類進入了智能社會。

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本書聚焦于百年間中國中小學(xué)理科課程的德育內(nèi)容，通過縱向與橫向兩條主線展開深入研究�？v向主線貫穿百年歷史，系統(tǒng)梳理了德育內(nèi)容的總體演變脈絡(luò)；橫向主線則關(guān)注六個歷史階段，分別揭示了其階段性特征。研究創(chuàng)新地基于縱橫主線進行實證分析，理論框架融合了動態(tài)變化與靜態(tài)比較，質(zhì)性研究與量化研究相輔相成，并首創(chuàng)“德育內(nèi)容加權(quán)追蹤圖”作為