本書(shū)遵循宏觀與微觀、整體與部分、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的研究思路，對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)過(guò)程優(yōu)化進(jìn)行了全面系統(tǒng)的研究。通過(guò)對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的內(nèi)涵和意義、要素與結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、機(jī)制與原則等方面的探究，明確研究的理論基礎(chǔ)和內(nèi)在機(jī)理，進(jìn)而提出高校思想政治理論課教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的實(shí)踐策略，力圖為豐富高校思想政治理論課的理論

本書(shū)稿為數(shù)學(xué)分冊(cè)，共1011=12套卷，集合浙江省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新中考的評(píng)價(jià)體系和中考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時(shí)，為了更有效地指導(dǎo)考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過(guò)程中充分利用作者多年中考閱卷的經(jīng)驗(yàn)和最新改革評(píng)分方案課題研究成果，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化答題的規(guī)范性，讓讀者更明晰分步驟得分的內(nèi)涵。本

本書(shū)以少林武校學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)在河南登封兩所學(xué)校為期12個(gè)月的田野調(diào)查，聚焦于青少年在普通學(xué)校、“社會(huì)”、武術(shù)學(xué)校等不同社會(huì)空間的人生故事，勾勒出他們“逃離”“游蕩”與“寄居”的流動(dòng)軌跡，以及在諸種亞文化實(shí)踐中呈現(xiàn)的多元樣態(tài)，進(jìn)而探討其與當(dāng)下中國(guó)社會(huì)變遷、教育觀念樣態(tài)的內(nèi)在關(guān)系，以及對(duì)這些青少年理解和想象自身未來(lái)社

本書(shū)是一本研究大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的書(shū)，分為六章。第一章為職業(yè)規(guī)劃概論，分為四節(jié)，主要闡述了職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵、方法、意義以及原則；第二章為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，分為四節(jié)，主要說(shuō)明了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的基本理論、影響因素、步驟以及大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書(shū)；第三章為大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)，分為五節(jié)，主要闡述了就業(yè)的知識(shí)技能準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、求職

本書(shū)是由河北省秦皇島市醫(yī)學(xué)檔案管理專業(yè)副研究館員毛霏霏、馬晨雪、吳迪三人共同編寫的一部醫(yī)院檔案管理實(shí)用教材。本書(shū)以檔案為基底，以檔案管理為導(dǎo)向，對(duì)醫(yī)院檔案管理實(shí)務(wù)進(jìn)行了分析，介紹了醫(yī)院檔案管理基礎(chǔ)，對(duì)醫(yī)院檔案及其基礎(chǔ)管理工作進(jìn)行了闡述；介紹了醫(yī)院裝備檔案管理，分類別詳述了醫(yī)院裝備檔案管理工作；詳細(xì)介紹了醫(yī)院病歷檔案管理

本書(shū)擬在梳整清末民國(guó)教育期刊有關(guān)中小學(xué)語(yǔ)文教育法令、法規(guī)及相關(guān)文章的基礎(chǔ)上，通過(guò)采用文獻(xiàn)研究法、統(tǒng)計(jì)比較法和個(gè)案研究法，來(lái)深入系統(tǒng)考察這一時(shí)期中小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展軌跡和演變規(guī)律，并重點(diǎn)分析教育期刊在不同時(shí)期發(fā)表的與中小學(xué)語(yǔ)文教育課程政策、教材建設(shè)、教學(xué)方法相關(guān)的文章，試圖清晰地呈現(xiàn)中小學(xué)語(yǔ)文教育在不同時(shí)期的變革特征、演

專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校發(fā)展的核心任務(wù)，也是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要組成部分。本書(shū)綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、理論研究、調(diào)查研究和個(gè)案研究等多種方法，基于CIPP評(píng)價(jià)模式理論、專業(yè)周期理論、系統(tǒng)理論的分析視角，分析了職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)評(píng)估的“兩效”(效率與效益)為評(píng)價(jià)價(jià)值導(dǎo)向，構(gòu)建了“四核”(核心目標(biāo)、核心資源、核心任務(wù)、核心發(fā)展)指

天一閣組群始建于明代末期，是寧波范氏的私家藏書(shū)樓，也是中國(guó)現(xiàn)存歷史悠久并具有有代表性的私人家族藏書(shū)樓建筑與園林環(huán)境的實(shí)物遺存，是亞洲現(xiàn)存古老的藏書(shū)樓建筑，以其優(yōu)越的使用特性和文化標(biāo)桿意義直接影響到清代“四庫(kù)七閣”的建造，具有“承上啟下”的歷史作用。 本書(shū)以完整的調(diào)查測(cè)繪為基礎(chǔ)工作，從歷史背景、社會(huì)影響等方面入手，補(bǔ)充

學(xué)習(xí)是一件終身都要堅(jiān)持的事情，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活可以說(shuō)是整個(gè)人生的基礎(chǔ)階段，工欲善其事，必先利其器，如果我們想做好一件事，很重要的一點(diǎn)就是擁有精銳的工具、適當(dāng)?shù)姆椒�，�?duì)于學(xué)習(xí)同樣如此，適宜的學(xué)習(xí)方法就是利器，能幫助我們更順利、更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以小學(xué)高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)停不下來(lái)為主要目標(biāo)的圖書(shū)，從態(tài)度轉(zhuǎn)變屏蔽誘惑方法實(shí)

黨的二十大報(bào)告系統(tǒng)闡明了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，即六個(gè)堅(jiān)持，其中之一就是堅(jiān)持自信自立。不同歷史時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的自信自立。 作者圍繞精神自立與文化自信，結(jié)合自身研究中國(guó)特色社會(huì)主義文化的基本認(rèn)識(shí)，認(rèn)為文化是一個(gè)民族的精神標(biāo)記，體現(xiàn)生存方式，包孕綿長(zhǎng)積累。中國(guó)特