繪畫投射測(cè)驗(yàn)是一種心理評(píng)估方法，可以幫助心理治療師了解來(lái)訪者的深層心理狀況。雨中人投射測(cè)驗(yàn)是繪畫投射測(cè)驗(yàn)中的一種，它的主要功能是對(duì)人格、心理壓力和應(yīng)對(duì)能力進(jìn)行評(píng)估。然而，作者在10多年的研究中發(fā)現(xiàn)，雨中人投射測(cè)驗(yàn)還具有家庭和婚姻關(guān)系評(píng)估、性犯罪危險(xiǎn)性評(píng)估、攻擊性危險(xiǎn)性評(píng)估、特殊行為動(dòng)機(jī)分析與評(píng)估等功能。作者在本書中構(gòu)建

你希望擁有更多時(shí)間、金錢或精力嗎？你希望在生活中找到更多目標(biāo)和意義嗎？你是否會(huì)因?yàn)橄胩钛a(bǔ)內(nèi)心的空虛而去做某些事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收效甚微？機(jī)械地吃零食，無(wú)聊地刷手機(jī)，一逛購(gòu)物網(wǎng)站就控制不住買買買……做這些事時(shí)我們明明是快樂(lè)的，可這種快樂(lè)卻無(wú)法形成持久的滿足。這些看似無(wú)害的習(xí)慣就是“軟癮”。它們不僅浪費(fèi)了我們的時(shí)間和金錢，還麻木

中野祐治幫你打破財(cái)富壁壘，擁有富人格局！4類典型財(cái)務(wù)現(xiàn)狀：①薪酬不低，卻沒(méi)配置資產(chǎn)，毫無(wú)抗風(fēng)險(xiǎn)能力；②總有僥幸心理，資產(chǎn)天花板越來(lái)越低；…………7種財(cái)富思維：①與其追求更高的收益，不如花心思打通“金錢渠道”；②團(tuán)隊(duì)效能遠(yuǎn)大于個(gè)人效能，趕緊建立你的“團(tuán)隊(duì)品牌”；…………5大財(cái)富通識(shí)：①經(jīng)驗(yàn)別亂聽(tīng)，要從有錢人那里獲取；②不

本書以實(shí)際應(yīng)用為主要目的，而非強(qiáng)調(diào)理論闡述。全書結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)部分。第一部分是基礎(chǔ)理論，包括緒論、心理測(cè)驗(yàn)的常模、心理測(cè)驗(yàn)的信度、心理測(cè)驗(yàn)的效度四章內(nèi)容，這是一個(gè)好的心理測(cè)驗(yàn)必須具備的心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)，筆者也是從心理測(cè)驗(yàn)選擇和使用的角度來(lái)撰寫的，并非純粹理論的介紹。第二部分是常�；�礎(chǔ)數(shù)據(jù)，包括能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、臨床測(cè)驗(yàn)、

或許你即將畢業(yè)，正在家人建議的職業(yè)和自己的想法間舉棋不定； 或許你努力工作了幾年，卻漸漸發(fā)現(xiàn)這份工作越來(lái)越不適合自己； 或許你想在工作之外揮灑精力，希望找到適合自己的副業(yè)。 但無(wú)論如何，我們都避不開(kāi)這個(gè)問(wèn)題：究竟應(yīng)該選擇自己擅長(zhǎng)的職業(yè)，還是自己喜歡的？ 作者認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)指向了兩個(gè)核心因素：能力與傾向，能力對(duì)應(yīng)的是

我不行我不敢我做不到，如果孩子總把這些詞語(yǔ)掛在嘴邊，那么拿起這本書，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將是一個(gè)深具遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的行為。 從我不行到我只是暫時(shí)不行，再到我能行，看似細(xì)微的不同，卻是固定思維到成長(zhǎng)型思維的轉(zhuǎn)變，是懦弱畏懼到克服心中恐懼、勇于挑戰(zhàn)的質(zhì)變。 《我能行》是一本適合6~12歲孩子自主鍛煉成長(zhǎng)型思維的書，全書包括55個(gè)游戲活動(dòng)

本書為國(guó)內(nèi)資深心理咨詢師胡素卿的作品。在這本書中，胡素卿結(jié)合自己的接訪實(shí)踐，講述了9個(gè)身處不同人生困境的人經(jīng)由心理咨詢獲得治愈的過(guò)程，其中包括青春期情緒困擾、婚內(nèi)出軌、原生家庭中的家庭暴力、個(gè)人成長(zhǎng)、中年危機(jī)、職業(yè)轉(zhuǎn)折導(dǎo)致的人生危機(jī)等9個(gè)典型困境。通過(guò)呈現(xiàn)咨詢師與來(lái)訪者互動(dòng)過(guò)程，展示了來(lái)訪者所遭遇問(wèn)題背后更深層的

本書比較全面地介紹了對(duì)0~6歲嬰幼兒進(jìn)行行為觀察與記錄的理論知識(shí)與實(shí)際操作方法，從嬰幼兒行為觀察與記錄的體系出發(fā)，在對(duì)嬰幼兒行為觀察進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，分別介紹了嬰幼兒行為觀察的基本方法、0~3歲嬰幼兒生活行為的觀察與指導(dǎo)、3~6歲幼兒生活行為的觀察與指導(dǎo)等內(nèi)容，結(jié)合具體情境和案例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者結(jié)合當(dāng)前托幼機(jī)構(gòu)保教工作的現(xiàn)

本書致力于梳理、分析、歸納和建構(gòu)交流手勢(shì)認(rèn)知的完整性、體系化的理論框架，內(nèi)容立足于跨越不同學(xué)科領(lǐng)域、不同研究思路和方法，以求同存異為原則，以辯證分析和系統(tǒng)解釋為指導(dǎo)，協(xié)調(diào)融合了不同層次的研究分歧，歸納發(fā)現(xiàn)了共同性的研究思想和結(jié)論。內(nèi)容具體涉及到交流手勢(shì)認(rèn)知的一般性特征，交流手勢(shì)認(rèn)知理論解釋，交流手勢(shì)的認(rèn)知功能，交流中不

本書選取10位在我國(guó)高鐵、航天、港口、土木基建、建筑、傳統(tǒng)手工業(yè)等領(lǐng)域的杰出工匠，通過(guò)對(duì)話形式，講述他們?nèi)绾伟褌�(gè)人人生理想融入時(shí)代需求、國(guó)家發(fā)展需求當(dāng)中。他們當(dāng)中有年近九旬的中國(guó)航天一院院士班組長(zhǎng)，也有80后寧波舟山港橋吊司機(jī)；有復(fù)興號(hào)的動(dòng)車組調(diào)試員，也有港珠澳大橋總工程師……在他們的故事中