本書以“促進學習的評價”理念為作業(yè)設計的出發(fā)點,說明語文作業(yè)的設計標準和基本方法。依據語文課程目標,緊扣語文學科核心素養(yǎng)的培育要求,分類研討如何通過作業(yè)設計和評閱促進學生語文學科必備知識和關鍵能力的發(fā)展,分別是:凸顯語言積累與建構能力發(fā)展的作業(yè)設計,側重語言運用能力發(fā)展的作業(yè)設計,強化思維能力發(fā)展的作業(yè)設計,促進審美能
本書作為考生備考國家教師資格考試幼兒園的重要練習類圖書,主要內容包括《綜合素質·幼兒園》和《保教知識與能力》兩科,共八套卷。意在在考生備考的最后沖刺環(huán)節(jié),進行實戰(zhàn)演練,臨場自測,以期能讓考生找到最好的現場答題感、節(jié)奏感;同時,根據自測,考生也能差缺補漏,在最后環(huán)節(jié)對重要知識點進行識記,既能幫助考生鞏固所學知識,提高對知
本書的編寫旨在使學生了解生命的意義、價值和社會責任,預防和治療心理疾病,規(guī)避生命安全遭受不法侵害和意外傷害,有針對性地提高生命的質量和保障自身安全的技能,提高自身素質。本書內容豐富、形式活潑,既突出知識性、科學性,又強調趣味性、實踐性,遵循了教材編寫的科學性、時代性和實用性原則,注意做到知識性和趣味性相結合、理論和實踐
這是一本有關中學數學教學與創(chuàng)新思維培養(yǎng)探索的學術專著。首先,從中學數學教學理論入手,介紹了中學數學教學原則、中學數學教學設計;其次,詳細分析了中學數學教學技能,包含中學數學課堂導入技能、中學數學課堂語言技能、中學數學課堂板書技能;再次,詳細介紹了中學數學課堂教學模式、思維導圖與中學數學教學、思維方法與高中數學教學;最后
本書是與等教育出版社2009年出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《化學》(農林牧漁類)(修訂版)配套使用的實驗教材。全書按主教材順序分章,按節(jié)編寫,同時配套學習卡資源,過封四所設的學習卡/防偽標,登錄http://sve.hep.com.cn,進入“文化課”的“化學”課程,可獲取相關備課資源,還可查詢圖書真?zhèn)巍?/p>
本書以跨學科課程建設為研究對象,在闡明跨學科課程建設概念和意義,義務教育階段各學科核心素養(yǎng)定位與內涵,以及二者之間邏輯關系的基礎上,對如何建設跨學科課程進行詳細論述,包括建設的原則、實施建議、教學評價等,最后通過多個典型跨學科實踐教學案例(包括項目選擇、方案設計、實施操作、成果展示、交流評價等模塊)的展示,為讀者特別是
本書是面向中學英語教師(包括職前教師,即英語(師范)專業(yè)本科生、學科教學(英語)專業(yè)研究生,以及在職教師〉的科研方法入門教材。本書選取了外語教學研究中從選題到成果的10個核心議題,幫助零基礎、缺少科研經驗的中學英語教師掌握常用的外語教研方法,助力外語教師提升數字素養(yǎng),提高教學研究的效率和質量。本書分為三個部分,共十個章
本書提出了在課堂教學設計中創(chuàng)設新情境引入課題、在情境中提出問題進行探究、建構新概念和規(guī)律、再創(chuàng)設新情境解決問題的教學方式。通過這種教學方式,學生可以更好地理解物理概念和規(guī)律,提高解決實際問題的能力,同時也能增強學生的學習興趣和探究精神。本書基于最新課標與新教材,提出情境教學新理念。在課堂教學設計中,通過創(chuàng)設新情境引入課
本書聚焦于中學語文大單元教學的創(chuàng)新實施與深入探索,不僅從理論高度闡述了大單元教學對提升學生語文素養(yǎng)、促進學生學習的重要性,還詳細展示了大單元教學內容的組織與設計、教學方法的多元化與靈活性、以及教學策略的創(chuàng)新性與個性化等方面。本書尤為注重教學的時代關聯性與學生主體性,倡導情境教學,以增強學習的趣味性與實效性。同時,書中還
本書主要以學生的課堂行為和生活習慣作為研究對象,基于大數據分析的視角,通過大數據技術感知學生的課堂學習狀態(tài)變化及校園行為模式變化,從而為學生個體的課堂學習參與度的分析提高直接數據支持,也為心理健康狀況變化的主動監(jiān)測提供側面數據支持。