我們如何解釋兒童成長階段的各種變化？導致這些變化的依據又是什么？本書選取了13項經典的兒童心理學研究的實驗，如波波玩偶實驗、棉花糖實驗、羅伯斯山洞實驗、新生兒模仿實驗、錯誤信念實驗、客體恒存性實驗、情緒識別實驗等，幾乎涵蓋了兒童心理最重要的方面，不僅涉及兒童間的合作與沖突關系、兒童的觀察與模仿學習，還涉及兒童對父母或成

無論你處于生活中的哪個階段——尋找幸福、實現(xiàn)目標、建立關系、對抗壓力、緩解焦慮、擺脫抑郁，或者感到滿足和安定，專注于品格優(yōu)勢都會為你增加一個全新的視角。最近的研究表明，當你了解并激活自己的品格優(yōu)勢時，你會變得能夠更好地管理壓力，并在生活中獲取更大的幸福感和充實感。作者基于多年的研究，在書中介紹了可以被廣泛應用的24種品

本書共包括十二章，涵蓋了學前兒童發(fā)展心理學的理論流派、學前兒童的認知發(fā)展、學前兒童個性和社會性發(fā)展、學前兒童情緒情感的調節(jié)等方面的內容。在本書編寫過程中注重思政育人理念，并參考了幼兒園教師資格考試《保教知識與能力》考試大綱，將章節(jié)導航、真題鏈接、案例放送、知識之窗、實習實訓和思政小結等部分有機結合，將立德樹人的目標貫穿

記憶力的容量和效率并不是固定不變的，它們是可以提高的，本書將向你展示提高記憶力的方法。本書作者、記憶大師邁克爾·蒂珀將指導你運用他經過反復驗證的技巧，將你的記憶力提高到驚人的新水平。發(fā)現(xiàn)你的記憶能力，并將其加以進一步的運用。閱讀本書，練習運用一些簡單快捷的方法來記住常用的信息，比如密碼、電話號碼、路線和列表，借助一些方

蘇珊·布萊克摩爾在這部奠基性的著作中系統(tǒng)闡述了模因論(memetics)，指出模因作為文化的基因，是人類之所以演化出碩大的頭顱、發(fā)展出復雜的語言、追求性的愉悅、崇尚利他主義，以及執(zhí)著于信仰、自由和自我意識的根本原因。我們只是模因操縱的機器嗎?文明的幕后真相只是這些無意識復制子的優(yōu)勝劣汰嗎?反抗模因“暴政”的希望是否存在

本書從兒童心理發(fā)展的基本理論入手，介紹了心理學領域的幾種代表性的理論派別；探討了兒童心理發(fā)展過程中認知、情感和行為上的變化規(guī)律，并從個性心理傾向性和個性心理特征的角度分析了氣質、性格、能力等方面。

小學心理學要針對高等院校本科小學教育專業(yè)大學生編寫的教材，其目的是為了通過學習，讓大學生理解掌握小學生的心理發(fā)展的水平與規(guī)律以及教師群體自身的心理特點與狀態(tài)，并能夠在未來教育、教學教學實踐中有針對性的、靈活的、科學性的應用，以提高他們的教育教學效果并促使小學生心理的健康發(fā)展。本書在編寫體例上既闡述了基本知識，也選取大量

本叢書圍繞網絡時代的兒童青少年人格發(fā)展這一主題，基于長期追蹤研究數據庫，深入探索了同伴交往背景下，兒童心理理論、社交自我知覺、社會創(chuàng)造性等人格相關變量的發(fā)展特點及其對社會適應的影響機制等的理論、現(xiàn)實與發(fā)展問題。社會創(chuàng)造性是人們在社會生活中表現(xiàn)出來的一種創(chuàng)造性，它對兒童身心的健康發(fā)展具有重要的意義。本書首先論述了社會創(chuàng)造

本叢書圍繞網絡時代的兒童青少年人格發(fā)展這一主題，基于長期追蹤研究數據庫，深入探索了同伴交往背景下，兒童心理理論、社交自我知覺、社會創(chuàng)造性等人格相關變量的發(fā)展特點及其對社會適應的影響機制等的理論、現(xiàn)實與發(fā)展問題。本書主要探討了童年青少年期同伴交往與心理理論間存在的復雜的因果聯(lián)系，通過橫斷研究、縱向追蹤和干預訓練等多種研究

本書是以兒童及青少年社交自我知覺為核心變量，在同伴交往背景下，綜合采用個體中心視角和變量中心視角，動態(tài)地考察兒童及青少年社交自我知覺的現(xiàn)狀、發(fā)展特點、影響因素，以及對孤獨感和社交退縮的影響機制；在此基礎上，進一步從社會認知的視角，探討兒童及青少年社交自我知覺準確性與偏差的現(xiàn)狀、發(fā)展特點，影響因素，以及對孤獨感與社交退縮